幼小衔接工作计划五篇

秦风学

  大班下学期是幼小衔接的关键期,在这个学期,需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。下面就是小编给大家带来的幼小衔接工作计划,希望能帮助到大家!

  幼小衔接工作计划1

  从学前到小学,跨两个学段,从儿童身心发展看,是从学前期向学龄期发展的过渡时期,因而既存在连续性又具有阶段性,在此期间,儿童身心要发生一定的质变,掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。

  在我国,学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异,前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育,后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育,这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应,同时,近些年来,由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等,严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成,这些都加大衔接的“坡度”。因此,为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题,幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。

  通常会存在几个方面的断层问题:1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。因此,帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”,为孩子顺利进入小学和个体的发展创造最大的可能性。是大班工作的重点。

  具体工作计划如下:

  一、端正指导思想,增强衔接意识

  学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。

  二、开展教育活动,加强日常生活管理,促进幼小衔接

  1、加强幼儿生活能力的培养

  (1)培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到。

  (2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

  (3)会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如:扫地、擦椅子等等。

  2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识

  (1)鼓励幼儿自己的事情自己做。

  (2)培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉。

  (3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质。

  3、重视幼儿情商的发展

  (1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心。

  (2)建立新型师生关系,适当改变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。

  (3)鼓励幼儿多与同学、老师交往,鼓励其合作性行为。

  4、讲究教育的相互渗透,提高幼儿的学习适当性。

  (1)以儿童为本,遵循其身心发展规律开展活动,不“拔苗助长”。

  (2)激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度。

  (3)培养幼儿良好的学习习惯,如专心听讲,认真细心的学习习惯,保持文具和书包的整洁等。

  (4)适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。

  (5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。

  (6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。

  (7)教幼儿认识书包与文具的使用,并进行简单的书写练习。

  (8)进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。

  三、做好家长工作,形成教育合力。

  幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。

  1、针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的配合。

  2、各班开设《幼小衔接家长专栏》,开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流。

  3、定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现。

  4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动,吸引家长参与并重视幼小衔接工作。

  5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。

  6、积极参加幼儿毕业典礼。

  四、加强与小学的联系与交流。

  1、参观小学的校园,观摩小学生升旗上课及课余活动。

  2、邀请小学生来园与小朋友座谈。

  3、通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活,如:玩角色游戏“老师与学生”,给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事,减轻幼儿的思想压力,促使他们向往做一名小学生。

  幼小衔接工作计划2

  本学期是幼儿在幼儿园将要渡过的最后一个学期。我们将提出“真诚、尊重、关爱、合作”的班级经营文化,在园务工作计划的指导下下围绕以下班级经营目标开展各项工作,具体为:

  一、班级工作重点:

  1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立一个共同探讨的团体。

  v2、营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培养幼儿的责任感,并形成初步升小学的意识。

  3、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观,明确幼儿期教育重心是个性能力的培养,使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式,并支持参与幼儿园的教育活动,形成良好的"家园对话互动网"。

  二、幼小衔接实施方案:

  本学期本班幼儿40名,男24名,女生16名,经过大班上学期的学习,我们认为:幼儿已经顺利完成大班上学期幼小衔接的储备计划,在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的影响下,幼儿的阅读识字能力有了较大幅度的提高。但因为幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础具体方案为:

  1、入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

  2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。

  3、独立生活能力的准备:(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

  4、学习方面的准备:

  (1) 培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学

  校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

  (2) 培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿

  养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

  (3)知识经验的积累:

  a 前阅读、前书写的渗透

  为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

  b 数学方面的渗透

  通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。

  三、班级日常教育教学工作:

  (1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

  (2)配合教研组开展各项教学教研活动,在整理幼儿园双m课程的同时,在班级幼儿中平行开展实践工作,在实践中及时做好收集、整理的工作,不断积累课程经验,并进行完善。

  (3)继续开展“浸入式英语教学活动”,努力使班级每一位幼儿的英语听读能力、口语会话水平能够在原有的基础上获得提高。

  (4)根据班级幼儿的发展水平更换各活动区的工作材料,有目的地投放适合幼儿学习的新工作材料,在指导幼儿学习时努力做到有的放矢,循序渐进,既考虑到班级幼儿的学习要求,又体现班级幼儿的层次性。

  (5)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练;班级半日活动的观摩;“三.八妇女节”以爱妈妈的亲子活动;“六一节”幼儿园大型游戏活动、探险活动以及大班小博士知识竞赛、毕业典礼的演出等。

  四、卫生保健工作:

  (1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。

  (2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。

  (3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

  五、家长工作:

  本学期,我们家长工作的重点是让家长和幼儿园一同为孩子入学

  做好各项准备工作,具体为:

  (1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班

  级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

  (2) 期召开家长研讨会,交流信息、开阔视野。如:开展有创意

  的家长研讨会、操作活动:学习与孩子共处共玩的技能、识字游戏等。

  (3)重新发放班级幼儿通讯录,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性。

  (4)邀请家长参加园内、班内的各种活动,鼓励家长积极参加班级助教的队伍;

  (5)继续做好"将周日留给孩子"等一系列亲子活动。

  (6)本学期,在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”,鼓励家长之间互相交流家庭教育方面的好书新书、幼小衔好经验活动,帮助家长正确理解家庭教育的重要性。

  (7)在筹备、展示主题的活动过程中,引发家长、孩子的积极体验,带动全班幼儿与家长的主动参与。

  六、教师团队合作及专业成长:

  通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,努力创建“真诚、尊重、关爱、合作”的班级经营文化,在工作学习中互相学习、及时反思,不断创新,努力做到超越自我。

  总之,我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力!

  幼小衔接工作计划3

  本学期各项工作即将结束,对照本学期初制定的幼小衔接工作计划,回首所做过的工作,具体总结如下:

  一、满足幼儿个体需要,增强学做小学生意识,培养幼儿良好的学习习惯

  良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提,为此,本学期,我们首先请孩子每天背着书包来园,学着整理自己的书包,并举行了"整理书包大赛",幼儿动手能力得到提高。组织幼儿参观小学,了解哥哥姐姐们的小学生活,满足孩子想做小学生的愿望。同时,在平时活动中,我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正,有事先举手,上课认真听教师讲述,积极思考,大声的回答教师的提问,不做小动作,逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯,朝着良好学习习惯的轨道发展。在"幼小衔接"的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学年的努力,我们认为大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社?峤煌?芰Φ玫搅撕芎玫奶岣摺?

  二、加强学习兴趣,减缓幼小衔接的坡度

  在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

  1.关于阅读兴趣的培养

  在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说能力。例如:在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思考,养成良好的学习习惯。同时,提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径,让孩子之间相互学习,以互相带教的方法一起阅读,增加阅读兴趣;提供可写本子,让孩子学着书写,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。

  2.关于计算兴趣的培养

  平时,利用生活中的可供资源,吸引幼儿一起数数,并练习编题和列计算题,同时,结合主题活动,自编教材增加一定量的计算内容,如:捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求,使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣,使孩子为学所用。

  3、学期初,我园引入"清华少儿英语",经过一学期的努力,我们发现,孩子们的英语兴趣,口语表达能力得到了较大程度的提高。

  三、竞赛活动提高了幼儿的能力

  本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,如"祖国在我心中"大合唱比赛,小主持x,整理书包大赛等,孩子们积极参与并取得获得家长以及园领导、同事们的好评。

  四、引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人

  本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长作用,及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况,具体做法为:

  1、鼓励家长配合做好"幼小衔接"的准备工作,通过每周一次的"亲子作业"让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。

  2、书写家教论文,评选优秀家长进行经验介绍。

  3、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。

  4、开展家长助教活动,培养幼儿各方面的能力。

  五、课题组成员配合默契,实现教育教学工作新突破

  本学期,组织教师开展一系列活动,与小学教师交流活动及每人一节课活动,课后进行了教法交流及优质课评课活动。教师通过实践、反思,研讨,反思最后再实践,教师间通过经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整。

  总之,通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养,为其能顺利的进入小学打下一定的基础,在今后的工作中,我们会更加努力,争取使我们的工作更上一层楼。

  幼小衔接工作计划4

  一、指导思想

  以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导,坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。

  二、活动时间和班级:

  活动时间:20x年3月—7月,活动时间为一学期。

  活动班级:大一班 大二班

  三、活动目标

  ㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),建立初步的规则意识、任务意识。

  ㈡有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。

  ㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

  四、动实施步骤

  第一阶段:启动、探索阶段(20x年2月—3月)

  1.成立幼小衔接接工作组,明确责任,分工到人。

  2.加强教师“幼小衔接”的理论学习,通过培训、讨论、辩论等形式,了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

  ⑴认真学习纲要,深入了解“幼小衔接”的目的和任务。

  ⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材,通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法,全面展开“幼小衔接”活动。

  ⑶大班教师之间分享交流,将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。

  3.召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性,使家长们能够主动配合幼儿园,并能积极的参与到此项工作中来。

  ⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义,引起家长的足够重视,并能积极有效的配合我们的工作,达到家园共育的目的。

  ⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。

  ⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。

  第二阶段:实施与调整提高阶段(20x年3月—7月)

  1.开展《我上小学了》等主题活动,使幼儿初步了解小学生活。

  2.参观小学、体验生活,进一步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识。

  3.做好各项准备工作

  ⑴入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

  ⑵身体方面的准备:

  通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;

  为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

  在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

  注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。

  ⑶独立生活能力的准备:

  通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。

  培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

  ⑷学习方面的准备:

  培养孩子学习方面的动手操作能力:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

  培养孩子良好的学习习惯:

  五、保证措施

  ㈠加强领导,健全组织。

  切实加强对活动的组织与领导,加强活动过程的管理,确保活动有条不紊地进行。

  ㈡落实目标责任制。

  将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式,定活动地点,确保活动的扎实开展。

  幼小衔接工作计划5

  从教前到小教,跨两个教段,从女童身心成长看,是从教后期背教龄期成长的过渡期间,因此既存正在持续性又具有阶段性,正在此时候,女童身心要产生必然的量变,操纵没有了那一阶段教诲的纪律性便会呈现各种“跟尾”的成绩。正在我国,教前教诲取小教教诲正在进修取糊口轨制等皆存正在着较年夜差别,前者是以游戏战才能成长为主导情势的教诲,后者是以正轨课业战静态常识进修为主导情势的教诲,那种客不雅存正在已形成女童进小教后的没有顺应,同时,远些年去,因为进教春秋提早、小教课程减深、怙恃对后代太高的教业请求、过度包揽女童本身能做的事等等,宽重影响了女童的义务感、自力性和有闭才能构成,那些皆减年夜跟尾的“坡度”。是以,为了处置好幼小跟尾的持续性取阶段性成绩,幼小跟尾任务正在引导思惟上要对峙面背全部幼女,增进幼女体、智、德、好的周全成长。针对幼女身心成长特色,从幼女园的现实动身,主动缔造前提,经由过程丰硕多彩的教诲勾当、教诲情况的创设、平常糊口的办理、家少任务的展开等路子,增进幼女的身心成长。从幼女园到小教,不只是进修情况的转换,也包罗教员、同伴、行动标准战脚色希冀等身分的转变。凡是会存正在几个圆面的断层成绩:1、闭系人的断层;2、进修体例的断层;3、行动标准的断层;4、社会布局的断层。是以,帮忙幼女走好从幼女园到小教那个“坡度”,为孩子顺遂进进小教战个别的成长缔造最年夜的能够性。是买办任务的重面。

  详细任务打算以下:

  1、规矩引导思惟,加强跟尾认识。

  教前教诲取小教教诲是彼此区分又是彼此跟尾的幼女教诲阶段,既要充实熟悉它们的阶段性,又要充实熟悉它们的持续性;幼女园的教诲,要为幼女进教做好需要的筹办,加缓幼小之间的坡度,完成教诲之间的跟尾。毫不能教前教诲“小教化”;加强跟尾认识的根基请求是明白进教筹办的内容,那没有是详细常识的几多,而是幼女的社会性顺应才能战进修顺应才能的成长程度,那既是进教筹办的内容又是幼小跟尾的核心。

  2、展开教诲勾当,增强平常糊口办理,增进幼小跟尾。

  1、增强幼女糊口才能的培育。

  (1)培育幼女恪守做息轨制,早睡夙起,有纪律的糊口,定时去园,没有早到。

  (2)培育幼女会自力地脱脱衣服、鞋袜,养成杰出的进餐、昼寝等糊口风俗。

  (3)会做值日死任务,恰当增添一些简略的休息,如:扫地、擦椅子等等。

  2、培育幼女的使命认识、法则认识战自力认识。

  (1)鼓动勉励幼女本身的工作本身做。

  (2)培育幼女干事有打算,井井有条,定时完成没有拖沓。

  (3)经由过程各类游戏增强幼女恪守规律、法则,并熬炼其意志、品格。

  3、正视幼女情商的成长。

  (1)正在勾当中收现幼女的乐趣快乐喜爱,帮忙幼女解析成败的原由,加强其得到胜利的决定信念。

  (2)成立新型师死闭系,恰当改动太多女童化的教员立场,正在师死闭系中,必定性战夹杂性(正在必定长处的根本上提出教诲请求或攻讦)打仗应成为主体。

  (3)鼓动勉励幼女多取同窗、教员来往,鼓动勉励其互助性行动。

  4、讲求教诲的彼此渗入,提升幼女的进修恰当性。

  (1)以女童为本,遵照其身心成长纪律展开勾当,没有“适得其反”。

  (2)引发幼女的进修乐趣,培育幼女杰出的进修立场。

  (3)培育幼女杰出的进修风俗,如用心听讲,当真仔细的进修风俗,连结文具战书包的整齐等。

  (4)恰当改动进修情况,为了跟小教的讲堂情况接轨,鄙人教期后半段将幼女的坐位改成小教的上课坐位情势。

  (5)教会幼女准确的坐坐姿式及握笔姿式。

  (6)应用各类勾当提升幼女听、道、读、写、算的才能。

  (7)教幼女熟悉书包取文具的利用,并停止简略的誊写操练。

  (8)进一步增强幼女的初期浏览勾当,养成杰出的浏览风俗。

  3、做好家少任务,构成教诲协力。

  幼女园、黉舍的教诲没有家庭教诲战社会的彼此共同,教诲便没有成协力,教诲便易以实正影响战实行。是以,为增添“跟尾”任务的实效性,做好家少任务长短常主要的。

  1、针对幼小跟尾任务及本班的现实,各班教期初召开专题家少会,以获得家少的共同。

  2、各班开设《幼小跟尾家少专栏》,斥地“家少须知”、“专栏快讯”、“昔日要面”等栏目,增强取家少的疑息交换。

  3、按期展开家少开放日勾当,让其领会幼女园的幼小跟尾教诲,领会孩子正在园的表示。

  4、构造教员、家少、幼女“三位”一体的教诲勾当,吸收家少介入偏重视幼小跟尾任务。

  5、请求家少正在家庭中做好幼女进教前的糊口、心思、进修物资的筹办,给幼女采办的进修用品力图简练适用,玲珑平安。

  6、主动加入幼女结业仪式。

  4、增强取小教的接洽取交换。

  1、观光小教的校园,不雅摩小先生降旗上课及课余勾当。

  2、约请小先生去园取小同伴座道,请小教教员引见小先生活。

  3、经由过程图片、材料、电教等各类教诲情势,帮忙幼女熟悉进小教后的进修取糊口,如:玩脚色游戏“教员取先生”,给幼女讲有闭小教的事或教员上课的故事,加重幼女的思惟压力,促使他们神驰做一位小先生。