同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长，那你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗?下面是小编分享给大家的关于七颗钻石教案设计，希望对大家有帮助。
七颗钻石教案设计
一、创设情境，由“星”导入
多么熟悉的旋律，不禁让我回忆起小时候躺在妈妈怀里仰望天空的情景。同学们，你们也喜爱这些神奇而美丽的星星吗?(生)
其实，不只是我们爱星，许多知名的学者、文人都爱星。哪位同学来说说看，据你所知，有哪位作家或诗人爱星星。
巴金，有文为证，他在繁星一文中说，我爱……
冰心，她的诗集就叫……
杜牧，有诗为证，……
是啊，爱星的又何止中国文人，不少外国作家也对星星情有独钟。列夫托尔斯泰就是其中的一位，他还以星为素材，写了《七颗钻石》这则童话故事。(投影)
哪位同学来介绍一下列夫托尔斯泰呢?
你知道吗?这位19世纪俄国最伟大的作家还十分关心儿童教育，亲自为全俄的孩子撰写了《启蒙读本》，我们今天将要学习的《七颗钻石》就是其中的一篇。
故事的开头是这样的……(师读第一小节)
二、初读感知，说说童话
这段环境描写告诉我们故事发生在什么样的大背景下?(生:大旱)
哪些词语表现出了旱灾的严重?读这一部分时，我们应该用什么样的语气来读呢?(低沉、担心)
请同学们一起将第1小节读一遍，读时大家想一想，这时大地万物最需要什么?文题中的七颗钻石与这大旱的背景又有什么关系呢?(生 读)
在同学们的朗读中，我听出了大家对故事中描绘的情景饱含着深深的担忧。有关七颗钻石的故事就是在这样令人担忧的背景下发生的。
请大家自由朗读课文的2-4小节，思考:那七颗钻石到底是哪里来的，后来去向又如何?(投影)
读时，请大家注意，这是篇童话故事，读它时除了要能读准字音，读懂内容外，如果能读出作品所表达的童心童趣就更好了。(生读)
果然，不少同学都把2-4小节读得绘声绘色。那么，哪位同学来说一说七颗钻石的来龙去脉--它是哪里来的，后来去向又如何?(生答)
原来七颗钻石是从水罐里跳出来的呀!除了变钻石，水罐还有什么样的神奇表现?(排板书……)
这里作者发挥了丰富的想象力，用夸张的手法描绘了一个童话世界的神奇宝贝--水罐。这是童话写作中的常用手法:比如《灰姑娘》中的榛树枝，《白雪公主》中的七个小矮人，这些都是童话作者们奇思妙想的结晶。
同学们能不能也举几个例子，你读过的故事里有哪些神奇的人物或神奇的宝贝给你留下深刻印象的?愿意的话，还可以与我们分享一下我喜爱它的理由。(投影)
(生)……
在童话故事的奇思妙想中，作者往往借助神奇的力量惩恶扬善，帮助善良的人们达成美好的愿望。童话吸引人的地方也在于此。
三、读中品奇，赏析情节
水罐的变化正是文章的精彩之笔。我们在读书过程中如何表现这精彩呢?得把文章蕴含的感情读出来。如果，你是文中的小姑娘看到水罐的神奇表现，会有什么样的感情变化呢?(惊喜)
那我们就再请一位同学将2-4小节再读一遍，大家一起来听一听，要想读出文章表现的惊喜之情，要抓住哪些字句来读?(生读)
大家一起把描写水罐变化的句子划下来。
这位同学读得真是字正腔圆，他读出惊喜之情没有?读出来了，尤其是抓住了一个“竟”字。“竟”字表的效果是什么?
小姑娘看到水喜出望外。
我们再请全班同学把表现水罐变化的句子读一下，希望可以抓住这样富有表现力的词语，表现出见到水罐神奇变化的惊喜之情。
读完之后，我们请同学按文中顺序为黑板上水罐变化的几个情节重新排序，并请大家根据上下文想一想，作者这样安排的情节为什么不能打乱?
明确:水罐变化的情节是按人们爱心行动的不断深化而越变越奇，爱心行动的积累，终于使水罐变出了拯救苍生的巨大水流，恩泽万民。
四、读中品爱 赞美爱心
原来全文饱含了对爱心的赞美，你读出来了么?请大家再分组将全文朗读一遍，首先全班一起来读读，接着男同学读二三两小节，女同学读四五两小节，咱们来比一比，哪一种组合的同学最能表现文章丰富的感情。
读时大家再体会一下文中哪些地方还能体现出人们的爱心?有了水灾情得到了控制，人们得救了，故事原可以结束了，为什么要安排钻石变成星星的结局呢?
(生读)(师评)
文中哪些地方还能体现出人们的爱心?
(投影)爱是甘泉，解人饥渴
爱是珍宝，救人危难 (济助生灵)
爱如星辉，普照人间
作者安排这样的情节，正表达了他对爱心的赞叹。 (投影)
愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候普照人间。
五、拓展升华 激发共鸣
童话故事是神奇美好的，那现实社会的和谐美好要靠什么来创造呢?
今年，中国青年网举办了题为“爱心之水，和谐之源”的图片展，这样一组图片吸引了无数人的目光--
(投影)
是啊，我们身边的爱心故事比比皆是，2007年全国道德模范评比中入选的道德模范除了丛飞之外还有--请一起叫出他们的名字。
有没有同学能说说她们的爱心事迹(生)
爱心的故事又岂是童话里才有，可以说我们都是爱心中孕育成长，再把爱的种子带到每个人的身旁，爱的甘泉，正是构成和谐社会的源头之水。
著名学者罗曼.罗兰说:爱是生命的火焰，有了它--那学了这一课，你对爱心有什么样的感悟呢?
请写下你的“爱的箴言”。
你可以这样说……
也可以这样说……
谢谢同学们用心灵之笔抒写的爱的箴言，我们今天的课结束了，但请相信关于爱心的故事依旧在你我身边不断上演。爱心之水是和谐之源，让我们一起用爱的奉献去创造一个和谐美好的世界。
教学反思:
语文教学是美的，它的美是教材与教师、教师与学生完美结合的艺术体现，是教师与学生创造性劳动的美。“感人心者, 莫先乎情”。 美育，是一种情感教育，它所要得到的是一种使人格变高尚的内在情感。作为教师如果能充分发现美的因素，及时引导学生去品赏，不仅可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，对于陶冶学生情操，提升学生的精神境界也起着十分重要的作用，同时也体现了语文课程标准中强调的人文性。语文课审美的中心内容是对文学作品的形象美的认识和鉴赏，同时也是一种文道统一的过程。我们在语文教学中不仅要培养学生的听说读写能力，而且要铸造学生的灵魂，陶冶学生的情操，培养学生领略美、鉴赏美以及创造美的能力，使他们辨美丑，知善恶，从而促进他们身心的健康发展。
当然在本课的教学中，教者课后重新审视整个课的结构，觉得在“拓展升华 激发共鸣”部分似乎因着力于对“美”的宣讲，而在语文课首先应注重语文教学本身的特征这一点上做得还不够好。如何尽力寻找到能将“文以载道”的为文宗旨体现得更好的授课方式，作为一个语文教学工作者我想到了很多……
七颗钻石教案设计
一、学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、课前准备
1、能够表现课文内容的课件。
2、随文阅读材料。
教学重、难点
1、爱心的神奇力量。2、丰富的想象。
四、教学过程
(一)设置情境，激发阅读兴趣
1、导入:同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长，那你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗?
(生自由讲)
今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗?待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受?(出示课件)这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》(板书课题)
2、揭题，读题。
(二)授新课
初读课文
出示自学提示:(现在让我们读读课文)
(一)初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。(要求:读准字音，读顺句子。)
(二)把不懂的词语或句子用线画出来。
2、质疑:同学们，你们读了之后有什么疑问吗?(生自由质疑)
3、出示练习:在括号中选择最恰当的词，填在横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木丛林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。许多人及动物都_______(焦虑焦躁焦渴)而死。
4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗?
5、有感情地朗读课文。
6、在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢?
1、让学生自由讲:启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹
2、有一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢?(板书:空罐-有水)让我们再来读一读这篇课文。在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么?
出示学习提示二:
画出你认为神奇的地方，并想想为什么?
哪个地方让你最感动?先想一想然后说一说。
2、现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。(待会每组推选一个同学回答，好吗?)
3、小组汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如:
a.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(为什么你觉得这个地方很神奇呢?)
(要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样?谁能在文中找出来读一读?突出喜出望外，真想喝个够)
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
(教师板书:孝心感天)
b。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(你认为这罐水为什么不倒掉呢?)
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
(也突出孝心感动天)
c.当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
(为什么木罐会变银的呢?板书:变银)
水罐由木头变成银的，实在是神奇!在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
(教师板书:爱心如银)
d.就在这一瞬间，水罐又变成了金的。(为什么银罐会变成金的呢?)板书:变金
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
(教师板书:母爱似金)
e.这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。(最后为什么会有这种神奇的事发生呢?)
板书:跳出钻石，涌出水流
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
(教师板书:爱心感动天地)
4、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。
5、这篇文章最让你感动的地方是什么?
提示:小姑娘为母亲找水，经小狗喝，经过路人喝，(三个地方比较得出爱心的主题。)
6、在这时，你有什么话要向小姑娘说?
7、讲到这你们现在知道为什么课题不用一罐水而用七颗钻石作标题吗?
8、有感情朗读课文(这篇课文这么感人。让我们再一次去读)
1、自己选读认为这个故事最为神奇的段落。(在小组内互读)
2、我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
9、小结:课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)
这一切都是爱给带来，试想，如果没有爱心，这个世界会成为怎样的世界?
10、总结:是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。正因为有了(爱心)，我们才感到温暖，我们不但要沐浴(爱心)的温馨，更要懂得对别人付出(爱)，正如一首歌里的那样:只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。老师愿你们都能成为充满(爱心)的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。
11、体会:通过这节课让你学到了什么?(生自由说)
(三)作业:(选项题做)
1、排演《七颗钻石》课本剧。
2、展开想象讲讲这个故事。
四、板书设计:
19、七颗钻石
空罐
有水(孝心感天)
变银(爱心如银)
变金(母爱似金)
跳出钻石，涌出水流(爱心感动天地)
【原创】