雷达和蝙蝠之间存在什么样的关系呢?看看这篇《蝙蝠和雷达》的课文你就知道答案了。对于老师来说,不仅需要看,还需要做好每一个教学设计。下面是小编收集整理的《蝙蝠和雷达》教学设计以供大家学习。
《蝙蝠和雷达》教学设计(一)
教学目标
1. 理解课文中的关键词和句子,阅读课文。
2. 了解飞机如何在夜间安全飞行可以从蝙蝠身上获得灵感。
3.激发学生学习科学的兴趣,热爱科学,乐于观察和探索。
第三,教学的重点和难点如下:
1. 帮助学生了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2. 掌握关键词,了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。
四、教学准备
1. 教学方法:情感教学法。
2. 教具:多媒体辅助教学课件。
诉教学过程
(1)复习旧知识,介绍会话。
你从上一课中学到了什么?
(2)团队合作解密科学家的实验
过渡:是的!蝙蝠是如此强大!蝙蝠真正依靠什么来找到它的路?让我们一起学习4、5、6个自然段。
1. 分组阅读4、5、6段。
2. 小组讨论并填写表格(小组自主、合作、询问讨论完成)
3.报告和交换。
第一个实验是怎么做的?结果是什么?它证明了什么?(一段连贯的文字)
(2)科学家如何进行第二次和第三次实验?
(3)根据表格给出完整的段落,并解释科学家是如何进行三个实验的。(结合课件演示)
老师:三个不同的实验证明了什么?
盛:三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行,不是靠眼睛,而是靠嘴巴和耳朵的结合。
老师稍微修改了一下这个结论。你发现少了什么?你能把它处理掉吗?为什么?
老师:“同心协力”强调的是分工合作,这是不可缺少的。
(3)学习第七自然段解决蝙蝠寻路的秘密
中介语:现在,我们知道蝙蝠用它们的嘴和耳朵来探索道路。他们如何合作?现在让我们把第七段和这个问题一起读。
1. 一起读第7段。
2. 现在你知道,蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了吧?哪个学生将谈论它。
3.问题,学生回答,老师在黑板上写:
学生们试着用自己的语言讲述蝙蝠是如何探索飞行的。展示课文片段并口头填空。
在蝙蝠中,当它们发出蝙蝠时,它们会立即改变飞行方向。
4. 哦,蝙蝠在夜间飞行的秘密是用它们的嘴和耳朵来配合和接收超声波。科学家们容易解开这个秘密吗?哪句话让你意识到这一点?
一个名字的答案。你的回答很好。让我们来看看这两个句子:
B比较的句子:
科学家们发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
经过反复研究,科学家们终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。C你对“最后的重复”有什么感觉?
5. 让我们一起来读,用语言来读出科学家的艰辛。
(4)学习第八自然段,解决自然段与自然段之间的关系。
转变:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密并模仿它。他们在飞机上放了什么?(雷达)那么,雷达是如何工作的,它与蝙蝠有什么关系?让我们学习第八自然段。
1. 根据前面的学习方法,要求学生自己学习课文的第八自然段。(课件展示自学技巧)默读课文自然段落第八段时,用“”标出重点句子。2. 在黑板上模仿蝙蝠的路线图画出雷达工作原理图,并口头说明雷达的工作原理。
2. 他是正确的吗?雷达是如何工作的?
3.比较两幅草图,我们可以得到蝙蝠和雷达之间的关系。
让我们来比较一下这两幅草图,并播放一个脱口秀节目,看看你是否能找到蝙蝠和雷达之间的联系。
(课件展示:
雷达天线像蝙蝠()
雷达发出的无线电波就像蝙蝠雷达的屏幕就像蝙蝠。
老师:学生们真聪明!学生们似乎对蝙蝠和雷达之间的关系有了清晰的认识。当你在这里学习的时候,你想说什么?谈论你的收获还是提出问题?
(5)总结与升华,激励与拓展
1. 你从文本蝙蝠和雷达中学到了什么?
2. 学生们受蝙蝠的启发,发明了雷达来解决飞机夜间飞行安全的问题,这是一门现代科学——仿生学。在我们的现代生活中,有许多小发明的灵感来自动物。你收好了吗?介绍一下你对仿生学的了解。“人们从()中获得灵感,发明()。”就……的句型而言。
生1:灵感
《蝙蝠和雷达》教学设计(二)
教学目标:
1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点:
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备:
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件
教学过程:
一、以图为媒,引入新课
(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。
二、朗读课文,学习生字
1、听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段。
2、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文,互相评价,互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文,归纳大意
1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?
四、学习前三个自然段
(一)默读前三个自然段,找出过渡句
(二)出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?
过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。
(三)重点学习第三自然
1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么?
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?
4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
(1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。
(3)说感受
(4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)
五、结束语