分数乘法就是分数乘法是用分数的分子相乘的积做分子，下面小编为你整理了六年级数学分数乘法教学设计，希望对你有帮助。 六年级数学分数乘法教学设计
教学目标:
1. 能力目标:根据解决问题的需要，探索相关数学信息，培养分数乘法的初始能力。
2. 知识目标:学习成绩乘分数的计算方法，学生可以熟练、准确地计算出一个成绩乘另一个成绩的结果。
3.情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养良好的数学学习兴趣。
重点难点:
学生能熟练地计算出分数乘以分数的结果。
教学方法:
教师和学生一起归纳推理
教学准备:
教学参考书和教材
教学过程:
回顾介绍
老师出示黑板，让学生计算下列分数乘法问题。
老师:带领学生参观问题，并问他们如何计算。
当学生们完成他们的搜索，他们举手回答问题。
老师提问，学生回答问题。(分数乘以分数，分子乘以分数，分母乘以分数，可以降低分数的提供)
课堂实践
做第一个问题，把它折叠起来并涂上颜色。让学生用折纸来验证分数的乘法运算。注意学生可以体验到多少部分的分数。
学生做题2，注意让学生体验积与分数相乘的关系。
学生做问题3。让学生从整体上理解分数与“1”所占比例之间的关系。
学生做第4题，这样学生就可以学会比较和占据整个“1”的大小。
学生做问题5。老师应该注意学生的多少部分是一个整体。
学生做问题6。让学生注意区分多少部分不同的标准，这占了整体的几个部分。
学生做问题7。教师注重让学生运用分数乘法解决生活中的实际问题。
问题8:根据分数乘法的知识，学生可以辨别出唐僧分西瓜是否公平。
总结的教室
同学们，这节课你们学到了什么知识?(让学生回答问题)
黑板设计:
分数乘法
它是整个操场1和整个操场1。
分数乘分数的运算规则是:分子乘，分母乘，提供可以减分的点。
对分数乘法教学的几点思考
首先，让学生在探索的过程中理解。
在本单元的教学目标中，“探究”是一个关键词——“在操作活动中，结合具体情况，探究和理解分数乘法的含义”，“探究和掌握分数乘法的计算方法，能够正确计算”。这是由数学目标中的“数学过程”和“问题解决”两个维度决定的，而“探索”过程也是实现“情感、态度、价值观”目标的重要途径。
在教学过程中，组织学生探索数学知识，根据不同的材料和背景采取不同的策略是活动的有效目的。例如，在本单元的分数乘法(1)中，由于学生对积分乘法的意义有了扎实的基础，探究分数乘法整数的意义和计算规则完全可以让学生独立进行。在分数乘法(3)中，由于学生刚刚认识到“一个数有多少个部分被计算出来”的含义，并且用图形进行分数乘法的计算过程比较复杂，所以采用“一只手帮助，一只脚进一只脚”的策略比较合适。具体来说，教师通过简单具体的例子进行集体指导，即“帮助一个人”。然后通过具体的探索要求，帮助学生尝试探索更复杂的例子，这是“搁置”。
2. 回顾学生们所做的家庭作业，问题主要表现在以下几点。
1. 许多学生盲目地使用运算法则来简化非公式计算问题(有意识地使用简单运算)。