小学语文三年级经典教案1
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、课文语言优美，体会作者用词的准确和生动的表达。
3、感悟课文所要表达的感情，领会美的真谛。
教学重点：体会课文中重点词句的含义。
教学难点：领会美的真谛。
教学资源：多媒体课件
一、激趣导题
同学们，你们喜欢花吗?你们喜欢什么颜色的花?五彩缤纷的花朵装点了我们的生活，带给我们无限的遐想。有一朵小花也在憧憬着，向往着，她希望周围的一切都变成和她一样的颜色。这节课让我们走进小花的世界，继续学习课文《紫色的小花》(板书课题)
二、指读课文
1、谁能用自己的语言说一说课文向我们讲了一个什么故事?
2、在你的眼中，这是一朵怎样的小花?(漂亮的、骄傲的、无知的、好学的……)
三、感悟形象
1、漂亮的
(1)浏览课文，用“——”画出描写小花样子的语句、
(2)交流：文中几次描写小花的样子?(3次)
第一次：(第一自然段)
“舒展”何意?你能给舒展换个词吗“(伸展)
填空：( )的花瓣
第二次：
写露珠的到来有什么作用?
第三次：
区别“抖动、颤抖、滚动“
填空：他气得咬紧嘴唇，身体剧烈( )。
他激动得说不出话来，嘴唇在微微地( )。
车轮在不停地( )滚动前行。
用一个词来形容小花的美。出示：小花的美， 。(光彩夺目、一枝独秀、摇曳多姿、光彩照人……)
2、骄傲的
当黎明到来时，随着小花的外貌变化，她的心理也变得骄傲起来。文中曾两次描写小花的语言，你找到了吗?
第一次：(第2自然段)
给“展示”换词。(显示、展露)
感情朗读。
第二次：(第5自然段)
感情朗读。
3、无知的
找出描写事物颜色变化的句子读一读。
文中描写了天空的几种颜色?(五种：紫、白、鲜红、粉红、天蓝)
你能用一个成语来形容一下天空的颜色吗?出示：天空， 。(五彩缤纷、色彩斑斓、多姿多彩、变幻多端、形态万千……)
想象：小花还会看到那些颜色?
小花为什么会感到吃惊?
4、好学的
分角色朗读8—11自然段。
栗子花的话是什么意思?
假想：世界上的一切都是一样的颜色会是一番怎样的景象?
教师讲述“人造美女”的漫画。
扩展：听完栗子花的回答，紫色的小花会想些什么，说些什么?
四、总结全课
今天我们认识了一朵美丽的小花，通过小花的故事，使我们明白了：只有多姿多彩的世界才是美丽的。单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
课堂作业：为课文续编结尾。写在花形卡片上。
板书设计：
紫色的小花
漂亮 骄傲 无知 好学
多姿多彩的世界才是最美的
小学语文三年级经典教案2
教学目标：
1.会认会写本课的10个一类生字和9个二类生字，能够有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义，并能说一说自己的第一次。
2.通过反复朗读课文，理解文中任务的语言和重要的语句来理解课文的主要内容和情感。
3.通过学习课文，让学生体会到人生的每个第一次成功都是十分不容易的，需要自己不断地付出。
教学重点难点：有感情地朗读课文，体会文章的主要含义。
教具准备：生字卡片 有关于描写第一次的文章
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：能够读熟课文，学会本课的一类生字。
教学过程：
一.导入：
同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴上红领巾……相信你的每个第一次都会给自己留下十分深刻的印象，你愿意给同学们讲一讲你当时的心情和经历吗?这节课我们要来学习一篇课文《第一次》。请同学们齐读课题。
二.练习读课文，初步在整体上把握课文内容。
1.指名读课文，其他同学订正。
2.听老师读课文，思考：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事?
3.自由朗读课文，注意根据自己的理解读出感情来。
4.指名读课文。
三.学习一类生字。
旁：已学过。
阶：(1)台阶：阶梯。(2)等级：官阶。 阶层、阶段、阶级、阶下囚。
退：已学过。
腿：已学过。
哆：由于生理和心理上受到刺激而身体颤动：哆嗦。
愿：(1)愿望：心愿、志愿、如愿、平生之愿。(2)愿意：情愿、自愿。(3)愿心：许愿、还愿。
袜：袜子：袜底、袜筒、袜套、袜船。
沿：多音字。yán:(1)顺着：沿途、沿街、沿岸、沿海、沿边(2)依照以往的方法、规矩、式样等：沿袭、相沿成习。(3)边儿：边沿、炕沿儿、前沿。yàn:水边：河沿，沟沿。
积：(1)积累：积少成多、日积月累、积土成山。(2)长时间积累下来的：积习、积弊。(3)乘积的简称。 积存、积德、积极、积劳、积木、积压、积云。
执：(1)拿着：执笔、手执红旗。(2)执掌：执政、执教。(3)坚持：执意不肯、各执一词。(4)执行：执法。(5)凭单：回执、收执。 执迷不悟。
四.巩固一类生字。
五.作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：有感情地朗读课文，理解课文含义，能读文中的重要句子进行分析。
教学过程：
一.明晰课题含义：同学们齐读课题，想一想当你经历第一次时心情会怎样，会遇到哪些困难呢?这节课我们来继续学习课文。
二.指名分段读课文。
三.用自己的话概括一下课文的主要内容。
四.理解课文内容。
1.读第一自然段，通过读这一段，你能知道些什么呢?这一段对于全文来说有什么作用呢?(交待了故事中的主人公：不满一周岁的小孩。故事发生的地点：马路旁。说明了这次经历具有一定的困难。)
2.读2、3两个自然段，看看写了什么，找出自己不懂的词语或句子，和同学们共同探讨交流。再联系下文说一说小男孩是怎样成功的?找出描写小男孩的词语。(哆哆嗦嗦 信心十足，注视前方 积蓄力量，拿下高地 胜利微笑)
3.老奶奶和妈妈分别说了什么?你同意谁的观点，为什么?
4.最后怎样了?小男孩拿下了第一个高地，你想对他说些什么?
五.练习读课文，注意读出感情来。
六.作业：有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容：复习生字，完成课后练习。
教学过程：
一.听写一类生字。
二.做课后练习：
1.有感情地朗读课文。
2.读一读，理解加点词语的意思。
(1)找学生说一说这些词语的意思。
哆哆嗦嗦：由于心理或生理上受到刺激而身体颤抖。
积蓄：积存。
信心十足：十分有信心的样子。
胜利：达到预定的目的。
(2)用自己喜欢的词语造句。
3.讨论交流。(在上一节课已经完成)
4.说一说。
说一说你的第一次。
三.作业：写一写自己的第一次。
板书设计：
第一次
小男孩：哆哆嗦嗦 信心十足
注视前方 积蓄力量
拿下高地 胜利微笑
词汇积累：
旁边 台阶 小腿 哆嗦 愿望袜子 河沿 积蓄 后退 执着
小学语文三年级经典教案3
教学目标:
1、学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。
教学重点、难点：
1、结合上下文理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：植物生长变化的片段。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：
一、导入：
1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。
2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?
二、学习生字：
再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的
词语，学习生字。
昨：zuó 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜
秧：yāng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧
俗：sú 亻旁左右结构 风俗习惯 风俗 俗不可耐俗
威：wēi厂字旁 半包围结构 威武 威胁 威武不屈
威严 威海 威力 威风 威信 威望 威风扫地
增：zēng 土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大
轨：guǐ 车字旁左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨
填：tiān 土旁 左右结构 填表 填平 填满 填写
割：gē刂旁左右结构 收割 割除 割断 割据 分割
希：xī 巾旁上下结构 希望 希腊 希有
三、熟读课文：
学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然
段朗读课文。
第二课时
教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、理解课文，有感情朗读。
1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都
有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说?
2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。
3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)
4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住具体的词语来讲，讲后再读一读)
5、不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。
6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。
(大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么理解的?
二、有感情地朗读全文。
第三课时
教学内容：完成课后练习。
教学过程：
一、 读一读，写一写。
先让学生读一读，后写在旁边的空白处。
二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。
这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中观察到的即可，鼓励学生说真话、实话、自己观察的。
三、读句子，注意加点词的读音，你发现了什么?
这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“cháng”,在表示生长、长大时读“zhǎng”。
四、做一做。
请学生们采用自己喜欢的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内交流，以小组的形式汇报。
五、作业：1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。
板书设计：
在夏天里成长
生物生长
万物生长 草木生长 抓住时机
学生成长
词汇积累：
昨天 秧苗 俗话 威力 增加 铁轨 填满
收割 希望
小学语文三年级经典教案4
教学目标：
1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。
2.通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。
3.通过学习课文，培养学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们顽强的品质。
教学重点难点：理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
教具准备：花儿图片
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习一类生字。
教学过程：
一.导入：
同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗?
二.初读课文，整体感悟文章内容。
1.老师范读课文，注意生字的发音。
2.自由朗读课文，说一说课文主要写了什么?
3.指名读课文，其他学生画出一类生字。
4.自己读读这些一类生字。
三.学习一类生字。
校：(1)学校：校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。
雷：字理识字。(1)云层放电时发出的响声：打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。 雷厉风行、雷霆万钧、雷声大，雨点小。
隆：(1)盛大：隆重。(2)兴盛：兴隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。(4)凸起：隆起。
泻：(1)很快地流：一泻千里。(2)腹泻：泻药、上吐下泻。
潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)运动发展的起伏形式：思潮、____。(3)潮湿：潮呼呼、潮气。
疾：(1)疾病：积劳成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾恶如仇。(4)急速，猛烈：疾风、大声疾呼、疾风劲草。
罚：(1)处罚：挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。
碰：(1)接触：碰杯。(2)碰见，遇见：碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探：碰碰机会、碰巧。
鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。
猜：猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。
四.巩固一类生字。
五.作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：
1.能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜欢的段落试着背诵。
2.理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
3.学会积累文中的好句好词，在今后的写作中学以致用。
教学过程：
一. 指名读课文，思考课文写了什么?
二. 自由读课文，并解决几个问题：
描写部分：
1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)
2、写了哪两种雨?对比一下，在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿顽强的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。)
3、读一读，体会文中的描写。
想象部分：
1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)
2、你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。
3、可以提出问题。
这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的，要理解和体会作者是怎样进行想象的，重点理解以下两个问题：
a.花儿在地下学校里上学，那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象，只要能说出道理就可以，比如：他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，可能是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)
b.读读最后一个自然段，想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。)
三、整体读全文。
四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。
第三课时
教学内容：完成课后练习。
教学过程：
一. 检查背诵作业。
二. 读词语，给加点字注音。
三. 默读课文，讨论交流。
四. 想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事?
五. 作业：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
花儿学校
描写：阵雨——冒，欢天喜地 想象：罚站 上天
大雨——冲，放假了 向妈妈伸出了双臂
词语积累：
学校 雷电 隆隆 倾泻 潮湿
疾病 惩罚 碰撞 鹅黄 猜想
小学语文三年级经典教案5
教学目标：
1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，掌握两个多音字。
2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。
3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。
教学重点：
有感情地朗读课文，进一步了解草原。
教学难点：
理解课文中的重点词语。
教学准备：
地图、天山牧场的相关资料。
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：
1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。今天，我们还要一起走进《天山牧场》。
2、教师范读课文。
3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。
4、学习生字。
阔：kuò 门字框 半包围结构 开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树
蒙：měng 艹字头 上下结构蒙古包 蒙古 蒙古族
(多音字)mēng 蒙头转向
Méng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨
策：cè 竹字头 上下结构 政策、策划、策动、策略、
托：tuō 扌旁 左右结构 托运 托车 托办 托福 托辞 托人
楚：chǔ 上下结构 清楚 楚国 楚楚动人
案：àn 宀旁 上中下结构 教案 案子 案情 案犯 案例
健：jiàn 亻旁 左右结构 健身房、健美操、健在、健身、
逐：zhú 辶旁 半包围结构 逐渐 笑逐颜开 追逐 逐一
喝：hē 口字旁 左右结构 喝酒、喝水、吃喝、
(多音字)hè 喝彩
脉：mài 月字旁 左右结构 山脉、脉搏、脉络、
墨：mò 土字旁 上下结构 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规
集：jí 木字旁 上下结构 影集、集合、集中、集体、
4、复习一类生字。认识二类生字。
作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学过程：
1、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。
2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置)
3、自由读第二段，说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读
4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的，可以请学生自学汇报，说说天山牧场美在哪，(草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，)联系上下文理解词语，并在理解后读一读。
5、学习了这篇课文，你有什么想法?(可以让学生自由表达)
6、有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容：完成课后练习。
教学过程：
一、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵，教师不必做硬性规定。
二、读一读，注意加点字的读音。
墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁
映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古
辽阔的牧场 健美的身姿
嬉逐的马群 好客的牧民
这几个加点的字都是易错的字，要让学生读准。
三、欣赏句子，比较加点的词语。
“像”和“似的”都是比喻词。
“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更均匀。
四、让我们一同走进草原。
可以让学生广泛的查找资料，在小组内汇报、交流。