北师大附小一年级语文教案五篇

孙小飞

北师大附小一年级语文教案1

教学目标:

1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等,产生对贝壳的喜爱之情。

2、鼓励学生发挥想像,用自己的方式为小贝壳描绘新的形象,展现个性化的设计,体验艺术创造的乐趣。

3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。

教学重点:发现贝壳的美丽多姿,喜爱贝壳,能用多种艺术形式表达情感。

教学准备:

1、准备一组幻灯片:火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。

2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

4、电子琴、多媒体设备。

教学程序:

一、设置情境,组织教学,激发兴趣。

小朋友们,你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海,小朋友们一定会想起蔚蓝的海水,宽广的海面,金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了,因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹,捞海鱼,还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。

(多媒体播放《开火车》的音乐,并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。

二、新课探究

■ 亲近大海

出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海,赶快睁大眼睛看一看,竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)<师相机解说>

咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言,引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)

■ 和小贝壳交朋友

1、发现贝壳的美

(多媒体出示海滩的背景,)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了,还在做着美梦呢,我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小,叫不醒它们,我们一起喊:小贝壳,我们来做朋友吧!

瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说:欢迎远方的小朋友,瞧瞧我们多漂亮,仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹,你能说说我们是什么样子吗?

(多媒体出示贝壳的放大图片,并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后,组织学生在全班交流自己的发现。)

小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷,令人眼花缭乱。它们的形态各不相同,有的像……有的像……再看它们的花纹,有的一道一道,有的是一点一点,多好看。

2、为小贝壳设计衣服

小贝壳说:小朋友们说得对,我们很漂亮,可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页,瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服,哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧,看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。

(播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作,师巡视指导,及时鼓励。)

谁对自己画的衣服比较满意,举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信,觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错,小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。(实物投影展示学生作品。)

3、和小贝壳说说话

小朋友们真了不起,为小贝壳设计了这么漂亮的衣服,瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下,决定送给小朋友们一首儿歌,我们来读一读吧!

(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。

4、欣赏工艺品

老师听见有的小朋友说:小贝壳,你真像美丽的小公主。还有的说:小贝壳,以后遇到困难就给我们打电话吧,我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动,要带着我们去看看用贝壳做的工艺品,看小贝壳着急的样子,我们还是去看看吧!

(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片,并出示准备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情,老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了,小贝壳这样热情,我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的,老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?

5、唱一唱

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)

■ 请小朋友们读读歌词。

■ 我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)

■ 教唱第一段后,学生练习。

■ 学唱第二段。师重点指导唱结束句。

■ 多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

三、结课

小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样,也玩得很高兴,舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课,学习知识,只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐,师生同唱第一段。)我们现在回到了学校,小朋友们请下车。小朋友们再见!

北师大附小一年级语文教案2

教学目标:

1、能用自己学过的方法认识本课生字,正确、工整地书写。

2、能正确朗读课文,背诵课文。初步感知谚语包含的意思。

3、喜欢读谚语,乐于与同学交流自己知道的谚语。

教学重点:

1、自主识字写字。

2、采用自己喜欢的方式朗读课文,背诵课文。

教学难点:

在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。

教学准备:

教师准备

课件或挂图:一幅春天的图画,表现春回大雁归,人们忙碌工作的情景;一个小故事;一首儿歌;有关的谚语。

学生准备

学生自制生字卡片。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、故事引入

小朋友,你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听,边听边想,回答老师的问题。)

好!现在,老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。

老师的故事讲完了,好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象?

(让孩子们评价,估计他们会说“青青不怕吃苦,勇敢,是个好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也没学到”。)

小朋友们真能干,听故事听得好,话也说得好,真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。

二、学文识字

(一)出示谚语第三则

少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。

1、请小朋友自由朗读,注意读准字音,和同桌互读生字。

2、抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”,说说自己怎样记住这些字。

3、齐读生字,开火车读,小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。

4、用自己喜欢的方法读这则谚语,可以自己小声读,小组同学一起读,也可以两人对读。鼓励学生多读几遍,并能背诵。

5、小朋友,你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对,小朋友说得真好。青青勇敢、好学,学到了一身本领,怕怕胆小、怕事、懒惰,最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力,老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟,千万别学怕怕。)

(二)出示第二则谚语

光ɡuānɡ

阴yīn似sì

箭jiàn,日rì

月yuè

如rú

梭suō。

1、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法,自己学习这一则谚语,分小组学习,先自己读,再一起交流。

2、检查学习情况。

(1)抽读谚语,提醒“如”的读音。

(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对,它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习,可不能浪费时间哟。)

3、齐读谚语,练习背诵。

(三)出示第一则谚语

春chūn光ɡuānɡ

无wú

限xiàn好hǎo,做zuò

事shì

要yào赶ɡǎn早zǎo。

1、勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。

2、自由朗读谚语,说说这则谚语的意思。

3、展示“春光图画”,请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。

4、齐唱《早上好》。教师小结:希望小朋友个个都像青青那样,做珍惜时间的好孩子。

(四)齐读课文,说说学习后的收获

三、师生交流谚语,分享学习的快乐

1、老师平常很喜欢读记谚语。今天,我给你们带来了几则谚语(出示),你们有兴趣读一读吗?

?三百六十行,行行出状元。

?强中更有强中手。

?天下无难事,只怕有心人。

?鸟美在羽毛,人美在学问。

?机不可失,失不再来。

2、生生交流谚语,说说自己最喜欢的谚语。

3、教师归纳总结:谚语在生活中运用广泛,希望同学们经常积累。

四、巩固生字,集中书写

1、利用自制的生字卡片,在小组内认字组词语,练习用词语说话。

2、出示课后第二题“比一比,组词语”。

3、读读田字格里的字,说说哪些字最难写,你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。

4、学生练习写字,老师相机指导。

北师大附小一年级语文教案3

教学目标:

★能独立认识 “粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字。注意读准“粽、糯、箬、崇”等字的字音;能在田字格中正确书写“胃、惹、剥”3个生字。

★能正确地朗读课文,找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

★知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来,从中体会屈原的爱国主义精神。

教学重点:

★能在语言环境中正确认读10个生字,积累有关词语。

★能正确流利地朗读课文,找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

教学过程:

一、激发兴趣,揭示课题

1、 导入:连连看游戏

2、师:农历五月初五是中国的传统节日——端午节。(出示词卡)

端午节要干些什么呢?

出示第一节:每年端午节,家家户户都要包粽子,吃粽子。(请生读)

师:粽子是什么样的?人们又为什么要包粽子呢?学了这一课我们就知道了!

3、写课题

(1)师:伸出右手,先跟老师一起来写好课题。

(2)师:谁来读读它的名字?(师:轻声,平舌音读得很标准,谁再来读)

(3)师:齐读课题

二、自读课文,整体感知

1、师:请同学们按常规自读课文,读完后想一想读了课文你知道关于粽子的哪些方面?你又是从哪里知道的?

交流:

2、读第五节交流

(1)交流:前半句写了2、3、4小节;后半句写了6

(2)师点评第5小节的前半句说的就是粽子的——形状、颜色、滋味而后半句说的是——粽子的由来。

再读

三、深入学习,体会感悟

l 学习第二——四小节

师:粽子的形状、颜色、滋味究竟有什么特别的呢?

1、 请大家再来读读第2——4小节,快速找到介绍粽子形状、颜色和滋味的句子,用直线划出来。

2、指名回答

出示:描写粽子形状、颜色、味道的句子

ruò

随机出示词卡:箬叶 开火车练读

3、师:请三位同学分别来读描写粽子形状、颜色、滋味的句子(指名两组)

4、请你任选粽子的一个方面,试着读出它的特别之处。

※ 形状

(1)指名读:谁来介绍粽子的形状?

(2)引读:(贴词卡:“既……又……”)

(3)其实,现在除了有这种常见的三角粽以外(出示:粽子),聪明的人们还独具匠心地设计出了——像枕头一样的(枕头粽);像一盏盏小灯笼似的(灯笼综)(出示:枕头粽、灯笼粽图片)

(4)师:其实,粽子还有许多“特别”的形状,挑几个你喜欢的来介绍一下吧!

出示图片、填空:

(5)师:至于它们分别包含几个顶角,几条棱,几个平面,几个三角形?有兴趣的同学可以回家数一数。出示句子

颜色

师:了解了粽子的特别的形状,现在我们就来看看它是什么颜色的。

(1)谁来介绍它的颜色?指名读

(2)教授生字:

剥开(bao):怎么记?(左边录,右边利刀旁3)再来读读课文第3小节,边读边将粽子的颜色点出来。

(3)指名回答

(出示:翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红油亮)

(4)请一组同学开火车,带大家读好这些表示颜色的词语

(5)师:没煮熟的粽子是什么颜色的?煮熟后的粽子又是什么颜色的呢?你能不能用上这些词语来介绍一下? (出示填空,交流)

(6)引读:

(7)指名读句子,谁能读出粽子颜色的特别?

味道

(1)指名读

(2)粽子的味道美极了。箬叶散发着 ……(生答:清香)

(3)闻了味道,再来尝尝。味道怎样?(生答)

师:对了,粽子的味道甜甜的,却不让人感到腻烦,这就是——甜而不腻

(4)引读

教授胃

5、全班分部分朗读第二——四节,比比那组读出了粽子的特别之处。

学习第六小节

1、过渡:

“惹人喜爱”的意思就是……(指名回答)逗人喜爱

师:粽子不仅——惹人喜爱,还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

2、出示第6小节

师:为什么要在端午节吃粽子呢?请你借助拼音读读课文第6小节,了解粽子的由来。

(1) 交流:

师:人们为什么要吃粽子?——

3、师:那人们为什么要纪念屈原呢?——

(1)出示:因为屈原一生写过许多的诗篇,提出过许多爱国的政治主张。

(2)师:从这句话中我们了解到:屈原既是一位的诗人,又非常爱国。所以称他为——(出示:古代爱国诗人。)

正因如此,所以——

出示:人们怀念他,崇敬他。

(3)学习生字:崇

释义:崇敬就是——推崇尊敬的意思。(出示词卡) 读词

4、引读第六节:出示屈原图

5、师:学了课文,你能介绍清楚端午节吃粽子这一习俗的由来吗?先开火车读准本节中生字组成的词语。

出示词语(开火车读词)

6、师:请同学读熟第六节,待会儿请你不看书来介绍端午节吃粽子的由来。

出示填空,交流

四、小结全文、复习巩固

1、出示、引读第五节、第一节:

2、了解端午其他风俗

北师大附小一年级语文教案4

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、在朗读课文中感知草原的美丽景色,体会作者热爱家乡的思想感情。

3、激发学生热爱家乡的情感。

教学重、难点:

1、指导学生体会作者热爱家乡的思想感情。

2、培养学生热爱家乡的情感。

教学准备:

Cal课件

教学过程:

复习导入

1、开门见山:亲爱的小朋友们,这节课我们继续学习《美丽的草原》。

(1)指导有感情地读课题

(2)谁来美美地读读课题?

2、孩子们,你们都喜欢草原吗?请大家带着喜欢草原的感情齐读课题。

复习字、词

课件出示生字,指名读、开火车读:丽、鲜、道、啊、忘、记。

课件出示词语,分组读、男女比赛读:美丽、忘记、枣红马、百灵鸟、草原。

二、感知课文

1、亲爱的孩子们,我们都喜欢美丽的草原。课文写了谁喜欢草原呢?请听课文录音。

2、 课文写了谁喜欢草原?(板书:枣红马儿 百灵鸟儿)

三、精读课文

1、学习第一小节

(1)枣红马儿为什么喜欢草原?

(2)请小朋友们自由地读一读第一小节(出示第一小节字片),边读边思考。

(3)讨论以上思考题(板书:草儿最鲜 牛儿最壮 羊儿最欢)

(4)你最喜欢什么?

(5)学习第四行诗

①喜欢草儿的同学齐读这行诗。

②出示草儿图片。

③“鲜”是什么意思?

④看到这么新鲜的草儿,喜爱之情油然而生,我们把喜爱草儿的感情送进朗读中去。

(6)学习第五行诗

①草原上的牛儿长得怎么样?

②出示牛儿图片和第五行诗。

③谁来说说“壮”的意思?

④现在,你们就是草原上的牛儿,我来采访大家:

牛儿,牛儿,你为什么长得壮?

牛儿,牛儿,你为什么长得这么强壮?

牛儿,牛儿,你为什么长得最壮?

⑤分排比赛读第五行诗。

(7)学习第六行诗

①出示羊儿图片(配有羊儿的叫声)和第六行诗。

②听!羊儿咩咩地叫着,他们这时是什么心情?

③羊儿为什么这么高兴?

④高兴、快乐就是“欢”的意思。

⑤我们快快乐乐地读读这行诗。

(8)指导读第一节诗

①引读:枣红马儿跑到天边,为什么不会忘记美丽的草原?

②读这一节诗我们要读出对草原的喜爱 。

③指名读、比赛读、分男女读。

(9)小结:枣红马儿喜欢草原上鲜嫩的草儿、强壮的牛儿、快乐的羊儿,所以,它翻过高山,趟过小河,跑到遥远的天边,也不会忘记——(师指板书的课题,学生齐答)美丽的草原。

2、学习第二节诗

⑴百灵鸟儿为什么不会忘记草原?

⑵出示第二节是的字片。

⑶用自己喜欢的方式读第二节诗。

⑷ 讨论⑴(板书:泉水最甜 云朵最白 天空最蓝)

⑸你最喜欢什么呢?

⑹学习第四行诗

① 出示第四行诗和泉水图片

②草原的泉水是什么味道?

③看到这么清澈甘甜的泉水,牛儿、羊儿、小鸟、小朋友会怎么做呢?

④你怎么做?

⑤我们喝了甜甜的泉水多开心啊!笑眯眯地读读这行诗。

(7)学第五行诗

①点击云朵,出示第五行诗和草原上云朵的图片。

② 着云朵白得像什么?

③草原上的云朵不仅白得漂亮,而且形态万千。它们像什么呢?

④师范读、齐读。

(8)学写天空的句子

① 出示天空图片和写天空的句子。

②为什么草原上的天空最蓝?

(9)读第二节诗

①引读:百灵鸟儿飞到天边为什么不会忘记美丽的草原?

②指名读,评价,再指名读。

③分组比赛读。

(10)小结:百灵鸟儿多么喜欢草原上甜甜的泉水、白白的云朵、蓝蓝的天空。因此,它飞过平原,飞过大海,飞到很远的天边,也不会忘记——(学生齐答)美丽的草原。

3、学习第三节诗

(1)我为什么不会忘记草原呢?

(2)播放第三节诗的录音和相应的图片。

(3)引读:我走在山清水秀的小山村——

我走在热闹繁华的大都市——

我走在科技发达的异国他乡——

我不管走到哪里——

(4)我为什么喜欢草原?

(5)小结:“我”忘不了草原,一是因为草原美丽,更因为草原是“我”可爱的家乡(板书:可爱的家乡)。我是多么热爱自己的家乡啊!(板书:热爱)

4、孩子们,学完了这一课,你有什么话想说?

5、指导背诵

①同桌合作背。

②每节诗指定一人背。

③指名背全文。

四、总结拓展

1、播放草原风情的录相,老师解说。

2、孩子们,这节课你有什么收获?

3、总结:亲爱的小朋友们,《美丽的草原》讲了枣红马儿和百灵鸟儿永远不会忘记草原,因为草原很美丽。“我”不会忘记草原,因为草原是“我”可爱的家乡。我们的家乡——桃源风景优美,物产丰富。你们热爱自己的家乡吗?我相信,等你们长大了,一定会把我们的家乡建设得更加美丽富强。

板书设计:

草儿最鲜

枣红马儿 牛儿最壮

羊儿最欢

美丽的草原 可爱的家乡(热爱)

泉水最甜

百灵鸟儿 云朵最白

天空最蓝

北师大附小一年级语文教案5

教学目标:

1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“双耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。

4、培养主动积累词语的意识。

教学重点:

1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“双耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

学会关心弱小。

教学步骤:

一、导入

1、你喜欢哪些小动物?为什么?

2、板书课题

阳台上的小鸟

二、释题

1、你知道什么是“阳台”吗?(板书简笔画)

2、认识“阳、台”两字。

3、看到这个题目,你想到了些什么?

三、初读课文,整体感知

1、学生自读课文,要求读得正确、流利;

2、学生互读课文,互相纠正字音;

3、同桌相互检查生字认读情况;

4、指名分段读文,相机指导。

四、细读熟思,深入领悟

(一)指导学习第一自然段

1、边读边数:这一段共有几句话?

2、再读细思:小鸟是什么样子的?

3、三读激情

(1)小鸟为什么会来到“我”家的阳台上?

(2)你看到这幅场景,心中会怎么想?

(二)指导学习第二自然段

1、读文及己

(1)文中的“我”有什么感受?

(2)“我”为什么“悄悄地看着它”?

2、再读细品。

(三)指导学习第三、四自然段

1、“妈妈”要去阳台上干什么?

2、“我”为什么要拉住“妈妈”?你还能从哪些词语看出“我”关心小鸟?

3、你喜欢文章中的小朋友吗?为什么?

(四)自学第五自然段

先读后说:自己读懂了什么?

五、重读课文,重新感悟

六、小结

学了这篇课文有什么收获?

七、指导书写生字

先自己观察,再和同桌交流:每个生字怎样写才好看?

八、练习

读一读,再给句子加上标点。

(课后第三题)

板书设计:

阳台上的小鸟“我”

湿漉漉的(迷了路)可怜(有同情心)

别吓着它(关心弱小)

欢快地叫

和谐,需要心与心的交流