五年级音乐公开教案五篇

王明刚

五年级音乐公开教案1

一、聆听《红星歌》

1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。

2.欣赏全歌。

设问:歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。

3.再听全歌。

设问:音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问:歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲?

5.小结:这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

二、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.由于这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱,主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,可分为二部学习。第一部分为前四乐句,第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节,必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音,并简单讲解倚音的写法与作用(写法:左上角;作用:装饰性)。

4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,用中速,很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上,要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充满深情地唱好歌曲。

五年级音乐公开教案2

一、教学内容:

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《依马呀吉松》

二、教学目标:

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐,体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析:

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲,曲调欢快、热烈。

四、教学过程:

(一)导入

1、师:“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》,今天我们一起复习复习,要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

(二)开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导,跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师:“演唱完畲族歌曲,接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听,感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感,教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《依马呀吉松》,让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”,学生喊口令。

10、动作分解教学

五年级音乐公开教案3

一、聆听《丰收锣鼓》

1、导入:人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名,非常有*。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

2、欣赏乐曲第一部分。

设问:在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

3、欣赏乐曲第二部分。

设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?

4、聆听全曲。

(1)看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段?

(2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边模仿演奏的动作,三结合立体的欣赏全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐中去。

5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。

二、小结:丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

三、主题创作活动:

1、围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段音响(音乐)。

2、课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等。

3、对有乐器演奏能力的学生,鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4、此项创作活动旨在学生的参与,不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的,而创作的作品水平不是主要的评价对象,当然有好的作品更好。

五年级音乐公开教案4

教学目标

1.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律,听辨和标记乐曲段落。

2.了解奥地利作曲家莫扎特,有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。

教学重、难点

1.能听辨出乐曲的结构,并用简单的图式表现。

2.模唱记忆第一段主题。

教学过程

一、导入新课

1.欣赏歌曲《不想长大》,感受歌曲轻快活泼的情绪。

师:这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

2.教师介绍作者。(莫扎特简介)

二、欣赏小步舞曲

1.教师介绍小步舞曲的风格特征。

“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈,原流行于法国宫廷中,因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸,能描绘许多礼仪上的动态,风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽,节奏多用四分音符和八分音符,也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏,使得乐曲更具有推动力,伴奏简单清晰。

2.初次聆听乐曲《小步舞曲》。

教学要求:感受乐曲的情绪,感受乐曲的整体段落,听辨乐曲的演奏乐器。

3.分段欣赏。

(一)听赏第一部分。(教师播放《小步舞曲》第一部分音频)

①教学要求:熟悉乐曲第一部分。

师:听辨第一部分有几种不同的旋律。

学生自由回答。

教师讲解:再次聆听第一部分,感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识,你一言我一语在对话在舞蹈。

教师指导:学生先以较慢的速度读出节奏,然后跟琴进行演唱,注意空拍处要做到声断气不断,这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。

师:第二旋律宛如王子娓娓动听的话语,我们来感受一下旋律线的方向,感受乐曲的情绪。

②完整听第一部分音频。

(二)听赏第二部分。(教师播放《小步舞曲》第二部分音频)

师:请跟着乐曲划拍,听辨这段旋律的节奏特点。

生:每拍四个音,节奏紧凑,旋律流畅华丽。

师:我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。(用OO节奏来演奏一遍。)

(三)听赏第三部分。(教师播放《小步舞曲》第三部分音频)

师:请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐,并用图形表现乐曲的旋律层次。(学生活动)

4.再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。

教学要求:学生加入舞蹈和节奏声势。

5.欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲,感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点,重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。(播放《g小调四十交响曲》音频)

三、课堂小结

这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲,这里选用的是小提琴独奏的形式。

五年级音乐公开教案5

教学目标

欣赏歌曲《读唐诗》。

教学过程

通过朗诵演唱古诗,激发学生对古诗的兴趣,知道诗与歌的联系。

一、创设情境

1、随音乐《读唐诗》走进教室,(出示读唐诗——课件)

2、导入:

这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》,它的曲调非常富有特点,你听了以后一定会有惊奇的发现。

二、新授

1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲,师生随音乐听唱一遍。

师:刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?

生:回答(许多古诗……)

师:你看到歌词的时候,同学们能联想到许多唐诗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们,我们分组进行比赛,看哪个组知道的唐诗最多,分成四组,每组一个题板,请你用连线连一连,连接最快的就为优胜小组。

2、活动开始

(1)每组一块题板(各组讨论画线)

(2)最快的到前面展示,并排好。

师:同学们看一看他们是否正确,老师请你们来当评委。

(3)2组给1组评,3组给4组评。

(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”

师:说一个句字的头,学生答一个诗的题目。

这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的,现在让我们有感情的朗诵歌曲。

(5)师生齐(评价)

三、学习唱读

1、师:问 你知道唐诗表达了什么样的感情?

生:(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)

2、师轻声唱词。课件与2相同

师:你能说一说唐诗里有画,唐诗里有歌吗?

生:分别让学生回答。

师:以一首唐诗为例:课件:“高飞的白鹭”……作者是谁?

生:杜甫的《绝句》。

师:如果以这首古诗为例,你能画些什么?

对!它象一副画卷一样那么美丽,其中描写景物,色彩有什么?

:生:黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……

师:对!这些色彩绚丽的景物,它们远近高低,响应的构成一副赏新悦目的画卷,所以我们说唐里有画,唐诗里有歌。

3、歌曲处理与演唱 课件与2相同

(1)播放全曲

师:听一听旋律,找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/

生:第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。

4、节奏型:附点四分音符有多长

师:指读×?__ × ×

生:按节奏读歌词

师:歌曲的高潮之后,又恢复到什么的方?生:宁静。

指导:4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||

(2)全体完整演唱 强调高潮处,MP—Mf-mp

四、展示延伸

师:让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。

形式:合唱、表演、吹奏、朗诵……

五、板书:课题:《古诗新唱演唱会》——读唐诗