教师职业报告
摘要：自古至今，一个国家和社会的发展都离不开教师这个职业，一个国家的强大和文化氛围的优良与师资力量的有着密不可分的联系。在如今经济快速发展的社会里，教师的就业率又会有怎样的变化呢，如今的教师这个职业又会面临怎样的挑战，本文从教师这个行业的现状、发展趋势、需要技能和福利待遇这几个方面着手，略作介绍。
关键词：教师；行业现状；调研；浙江
1 研究背景和目的
孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。祖国的建设和强壮都系于这一代的幼苗，因此孩子的教育至关重要，当然，这个重任交给了我们辛勤的园丁。教师，是一个比较庞大的社会群体，承载着重负，广泛一些，肩负的是一个国家民族的希望；狭隘一些，承担了教书育人的重任和传道、授业、解惑的职责，为社会培养输送各种人才。
然而零八年先后出现的“范跑跑”事件和“杨不管”事件，给师德建设敲响了警钟，教师的形象也因为此类事件而饱受质疑。汶川地震中，正在上课的老师置学生于不顾，径自冲向操场逃生，事后在网络上还毫不逊色和理直气壮的为自己辩护；同样，正在授课的杨经贵老师对于两个打架斗殴的学生视而不见，致使在其中一位被活活打死的情况下“坚持”把课上完。此类事件的逸出，在一定程度上打击了人们对老师的信任度，师德重建迫在眉睫。
教师待遇一向是人们比较关注的话题，尤其是在乡镇教书的老师。在很大程度上，农村教师的待遇可以反映整个教师队伍的待遇情况。农村学校教师的编制普遍比较紧张， 针对此状况，年，浙江省出台文件明确在有条件的地区，农村中小学可按县镇中小学标准核编。对山区、海岛等边远地区，在校生人数200人以下的农村小学，可按照平均每班不超过1.6名的班师比核定教职工编制数；在校生人数100人以下的农村初中，可在按标准核编的基础上，再适当提高；同时要求中小学教职工编制和教师资源要适当向农村学校倾斜，新增教师要优先满足农村学校、城镇薄弱学校的需要。据统计，全省因编制标准调整核增中小学教师编制6686名，有效缓解了农村学校编制紧张的矛盾。
如今，在经济快速发展的经济型社会里，沿海地区教师需求量近年来出现了趋缓的局面，相当一部分学校抬高了招聘门槛，基本都是硕士生和博士生，本科生忽略不计。沿海教师的饱和给师范生带来了不少压力，因此一部分师范专业的毕业生选择了创业路或是踏上了商业之道。随着经济的发展，物质生活水平的不断提高，教师的福利待遇也随之优化，不再是简简单单的
身为教师，他们的生活环境如何，如何看待师德退化事件？当今，怎样才能当上教师，对教师的新要求？如何改善农村教师的待遇？针对这些问题，我以浙江省为例，运
用实地调查方法，通过查阅相关文献资料、访谈，调查研究了教师的行业现状、发展趋势、需要技能和福利待遇，以及存在的一些问题并提出了自己的对策。
2 调查内容、调查群体及调查方式的基本情况
这次调查以了解教师此行业现状、发展趋势、需要技能和福利待遇为目标，以浙江省平湖市为取样地点，通过查阅文献、非介入式观察、座谈访问、切身体验等方式分别对平湖市中小学教师以及市教育局相关人员等进行了调查。
本次调查的群体分为三部分。
第一部分是小学教师。小学教师面对的是尚未成熟的儿童，对于孩子的好奇心引发的十万个为什么和淘气导致的恶作剧，教师都需要极大的耐心。
第二部分是中学教师。中学教师面对的则是步入青春期的青少年，这些孩子在逆反心理的怂恿下大部分变得比较敏感和叛逆，教师要注重和学生之间的交流以及需要一双明察秋毫的眼睛。
第三部分是市教育局的教育工作者。这次调查，本人对平湖市教育局进行了走访调查，与基教科金国林科长进行了座谈访问，了解了平湖市对教师的饱和程度、从教的新要求等。
3 调查结果的分析
通过大量文献的查阅和翻阅近几年的报刊杂志，以及关注新闻报道，初略的得到了一下一些情况。
“范跑跑”事件和“杨不管”事件等的出现，针对教师发展中的出现的师德问题，教育部出台关于“师德建设”系列政策。定期的开设师德培训活动，一些学校拟定了师德师风的建设规定。各地也通过多种形式开展各级类教师培训，旨在提高教师质量，保证教师专业水平的提升。
每位家长都是望子成龙望女成凤，所以对孩子的要求也在不断的提高，因而在城市中掀起了一股家教的热潮，课后补习已是屡见不鲜。针对家教风的盛行现状，年，国家发展和改革委员会针对教育收费问题提出了一系列政策，包括严禁学校、教师举办或参加向学生收费的各种培训班、补习班等有偿培训。教育部于年9月1日公布新修定的《中小学教师职业道德规范》中，增加了“抵制有偿家教”等内容。作为一名教师，应当要有正确的意识：传道授业是本职，不能趋向于商业化。
不过家教风的出现也是有一定原因的，我们不妨看看教师的现实状况：在中国，在当今社会，教师这个群体是权利和义务不对等群体之一。很大程度上，教师是精神上的极大富有者，物质上的极度匮乏者。而家教可以为教师增加微薄的收入。为提高教师的生活水平，国家也在加大对教育的投资，兴起的科教兴国中就指出提高对教育的投资，对教育的投资中一项最为关键的'投资就是提高教师的待遇。现在教师基本都享有“五险一金 ”的待遇。所谓五险一金就是指五种保险，包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险以及住房公积金。省政府刚刚出台的《关于进一步加强农村教育工作的决定》【2】规定今后浙江省中小学教师应享受当地政府出台的公务员津贴、补贴政策，所需经费由财政承担。可喜的是教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度。【3】教师享受公务员待遇的做法在浙江省萧山、富阳等地已先行一步。随着浙江经济的快速发展，近年来浙江省教师待遇不断提高，收入稳步增长，但总体收入与公务员还有差距，并且城乡教师的收入
也有差距，这在一定程度上影响了农村中小学教师的队伍稳定和素质提高。
4 总结与探究
为改善浙江农村教师待遇，政府投入大量的人力物力。截至2010年底，浙江省普通中小学共有专任教师35万多人，其中农村中小学教师19万多人。为吸引优秀教师到农村任教，浙江省从2006年7月起，对乡镇及以下的农村教师上浮一级工资；从年1月1日起，在全国率先实行农村义务教育学校教师任教津贴制度，每人每月享受60元至400元不等的任教津贴，共有18万多名农村教师得到实惠。此外，为有效改善农村中小学教师在校生活条件，2009年，浙江省又在“农村中小学校舍改造工程”中增设农村中小学教师集体宿舍危旧房改造项目，改造范围限于现有危旧的农村中小学教师宿舍。【4】 省教育部门通过实施“农村教师素质提升工程”和“领雁工程”等培训工程，使全省农村中小学教师素质大幅提升。
一切都要随着发展的需求，当然当今教师技能要求也有新的体现。课堂教育不再局限于“纸上谈兵”，现在的学生需要的教师是知识广博，有一定驾驭课堂技巧的“智慧实践者”。苏霍姆林斯基说过，教师需要对自己的学科有广阔的了解。教师需要自己从教学科的丰富知识，即 “本体性知识”，显然掌握教育理论——教育学、心理学的知识、学科教学的专业知识等 “条件性知识”是相当重要的。
但《教师法》贯彻实施中还存在一些问题和不足，如教师福利待遇还有待进一步落实，教师的社保制度不够完善等。还有就是教师男女比例失调，尤其是幼师教育。这是常见的现象，一所幼儿园中几乎找不到男老师的身影，中小学中基本女老师人数多于男老师。针对这些问题，经过查阅资料，分析研究，也对解决以上问题也提出了自己的想法和方案，可能我的解决方案还不是很成熟，但是这也表现了当代大学生对于社会问题的认识。
教师福利的落实不到位事实，我们可以采取监督检举制度。教师男女比例不协调——师范学校招生时可以调整一下男女生比例，基本维持在一比一，此外对师范的教学从多方面着手，所谓的德智体美，不仅是停留在纸上谈兵的进度，要具体展开一些有实际意义的教学课程。
教师深系着祖国的繁荣发展和软实力的壮大，解决教师这个行业存在的问题是至关重要的。相信，在党和政府的高度领导和学校的努力下，教师教育一定会办得更加出色。
5 参考文献
[1] [4]中国教育报2011-7-25
[2] 国发〔2003〕19号
[3]《华人民共和国教师法》中华人民共和国主席令第15号
篇二：教师职业调查报告
教师职业调查报告
随着社会地位、收入待遇的明显提高，教师正成为令人向往的职
业。但同时，教师这一职业的“门槛”也越来越高，除了学历和教师资格认证外，还须通过严格的选拔。另一方面，教师队伍中的人才流失现象也日渐普遍。由统计显示，一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右，大中城市中则在2000元左右，加上课时费和过节500——1000元左右的奖金，按升学率和区域排名成绩的浮动奖金，教师的收入、福利和其他行业比较并不低。同时，在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。
假期中，就选择教师职业的原因，我做了一些访谈调查,以下是受
访者的回答:
A：当老师是我的梦想，因为我忘不了我的一位老师，他的人格魅
力在短短的一年里就彻底征服了我。因此我决心在以后的日子里修身养性，再未来争取做像他那样的人。
B：我现在是一名师范学院的学生，毕业后的选择只能是教师这一
行业。
C：我认为如果教师工作失去稳定性，必定有很多优秀人才流失，
因为教师待遇并不好，稳定是最大的吸引力。
D：再高尚的人也得解决衣食住行，我认为生存是首要的，然后才
可能让自身价值有所体现。但是，我们中小学教师，尤其是我们农村的中小学教师仍然在温饱的边沿挣扎，同时，这些学校管理的低水平，
给已经伤残的身心雪上加霜！在这样的条件下，农村教育如何快速发
展？
E：作为一名教师，可以有足够的业余时间发展自己的爱好，而
且竞争也不是特别强。最重要的是可以和许多单纯的人在一起。
F：我当老师是我家人的选择，他们觉得教师的职业轻松、稳定，
是女孩子的最好选择。
对以上观点做综合分析，总的来说，教师职业的地位日益提高使
之成为更多人的选择。
教师的工作对象是人，是千变万化的人，是成长中的人。所以，
教师工作的性质决定了教师除了应该具有崇高的理想和奉献精神外，
还必须要有一个良好的心境：既能使自己对所从事的职业充分认同，
外界又能提供一个非常宽松和谐的环境。二者兼备，才能使人产生一
种对所从事工作的相对稳定感和愉悦感，并心向往之。惟有如此，教
师才有可能全心投入，才能做到心无二用，才会不断提高教育教学水
平并开拓创新。如果要把很多时间和精力花在如何去搞好人际关系
上，如果时时刻刻地担惊受怕，忐忑不安，想着下一个“下岗”的是
否是自己，又怎么能专心致志、一门心思地探讨教法和提高自己的教
育教学能力呢？大家都抱着急功近利、心浮气躁的心态去教育学生，
我们的教育还有希望吗？
其实，在现有的教师队伍中，真正“待岗”、“下岗”的人并不
多。而那些真正“下岗”的，却又是不安心教育工作的，或者是违法
乱纪的。从总体上讲，大多数教师是热爱本职工作的，他们兢兢业业、
恪尽职守、教书育人，表现了人民教师应有的师德风范，也得到了社
会各界的肯定。作为教育主管部门和学校，对那些师德高尚、作风正
派、自觉教书育人的教师，就应该给他们以“定心丸”，明白无误地
告诉他们：他们的职业是稳定的。
当然，我们不是让教师职业回到以前的“铁饭碗”状态。但保持
教师职业的相对稳定，让他们有一种稳定感，无论是最大限度地发挥
教师的聪明才智，还是对整个教育事业的发展，都有其积极的意义。
有了职业的稳定感，教师才会亲近她、热爱它、珍惜它。所以，在大
力倡导科教兴国战略的今天，应该鼓励教师终身从教，做教育家，而
不是让从教的人有朝不保夕之虑。
篇三：关于教师这一行业的调查报告
摘 要:教师不仅是一个传授知识，教授做人道理的职业，也是国家在发展过程中提高全民素质，发展科教兴国的助力。而教师，除了担任着教人育人的角色，也是学生成长道路上的导师。好的老师甚至会影响学生的一辈子。一直以来都觉得教师是一个既神圣又伟大的职业。所以利用此次机会对教师这个职业无论从行业背景知识、工作环境、职业前景、职业的任职要求、工作内容、薪酬等都有了更系统和专业的认识。
简介：教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承受者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
一、教师的生涯路径：一个国家对人才对知识的渴求是永无止境的。教师作为培养人才的大师，更是不可缺少的。随着国家对教育的投入不断增加，教师的待遇不断地提高足以说明教师这一行业还是有广阔的前景的。教师首先从初级教师到中级教师再到高级教师，教师职位也会从最初的单科任课老师到班主任到学科主任到教务主任再到学校领导人，真正干的出色的还会到教育局工作，担任教育局的管理人员。
学教师专业的同学在学校里只是学理论知识，尤其是老师这一行业，如果没有实习的经验积累是很难适应紧张的教学任务的。只有在实践中才可以发现自己
的许多不足，多和有经验的老师沟通会让你受益匪浅，刚进入新的环境不要太傲，要虚心请教，尊重年龄大的长辈
二、教师的发展趋势：教师职业是一个比较稳定的职业，不会发大财，也不会饿死，如果在教师职业不甘寂寞，可以走仕途，当主任、校长，也可以搞学术，成专家、教授。现在教师除了在本学校任教外，还可以参加校外对学生的培训和私人家教，现在整个社会都很注重学生知识和素质的共同培养，所以教师职业的发展前景相对来讲是可观的，但也由于现在中国计划生育的实施，使得家庭小孩数量变少，但是家长对小孩的要求也变高，所以总的来说教师这职业前途还是无限的。
三、我眼中的教师职业：
我认为具有三种重要的知识，它是教师知识的重要组成部分。分别是学科知识、实践知识和教育学知识。
学科知识：包括一般学科知识和专业学科知识。教师必须首先具备各种学科基本知识，了解各学科之间的联系，并将之贯串于自己所教学科之中。然后再对各种不同知识和理论进行选择、组织、传递和评价。除此之外专业知识则要求教师必须广、宽厚，这是对教师专业过程中的第二次分工，更加细化了教师的工作。 实践知识：都说实践出真知，所以教师除了具有具备深厚的学科背景，在全面透彻地理解所要教的学科基础知识之上还要引导和带领学生开展学科研究和创新活动。增强学生的实践能力，使书本知识不再空洞。
教育学知识：我认为教师在掌握过硬的学科知识和专业知识之外，更应该本着教师的职责，关心爱护学生，真正地做到从学生出发，多多倾听学生的心声，将理论与实际相结合。
四、教师的薪水信息：教师工资由基本工资、岗位职级工资、考勤工资、效益工资四部分组成，工资来源每期每人一个月的档案工资和学校补贴工资的总和。一学期算评两次，且分块计算，分为语文、数学、体育、英语、微机、技能、四处，期末一次性发放。
（一）基本工资
1、档案工资800元以下基本工资为270元；
2、档案工资800以上（包括800元）基本工资为380元；
3、对于40岁以上（包括40岁）且在一线任教的有如下规定：
A、40—45周岁，基础工资补加80元；
B、46岁以上加补100元；
4、档案工资千元以上部分，也做为基本工资。
（二）岗位职级工资：职级工资按聘任职级确定
1、工作量规定：根据有关文件精神，结合本校实际情况工作量规定：一、
一、三年级语、数老师14课时，四至六年级语、数老师16课时，体、音、美、英语、微机等教师20课时。
2、工作量算评办法：
A、语数科老师担任非本学科课程每节按0.8节计算。
B、兴趣班辅导（参考方案）。
C、担任寄宿班和毕业班的老师加计2课时。
D、按班级人数增加工作量，班级人员在60—69人的语数教师各加1节工作量，在70人以上（包括70人）各加计2节工作量。
3、职级工资算评
A、教师职级工资
B、职员职级工资
C、职级工资算评：
①一线教师职级算评标准为：个人岗位职级工资 = 个人实际工作量÷标准工作量×标准职级工资；
②职员职级工资算评：根据各室主任上交的评价分数评定。
(三)考勤工资：
1、婚假（7天），丧假（7天），产假（3个月）不记入考勤；
2、个人进修学习请假每学期2天不记入考勤，2天以上按事假处理；
3、每学期请长假累计超过一个月者，算评时从工资中扣除350元，超过三个月者，只发基础工资。
4、若自行安排课，事假一天减10元，半天减6元，病假一天减7元，半天减4元；若学校安排课，事假一天减20元，半天减10元，病假一天减15元，半天减8元；请假误会一次减5元。
5、旷工一天减25元，旷工一节减8元，旷会一次减8元。
6、每月全勤者奖10元。
(四)考绩工资
按《教师工作评估方案》中，每项得分的累计算出个人所得总分，根据学校补贴和所剩工资分块累计金额，算出每分分值。算出个人考绩工资，每学期按期中、期末两次算评，期末统一发放工资。
附：算评项目：（具体得分见评估方案）
1、职业道德2—5分2、政治学习2—5分
3、业务学习2—5分4、备课4—8分
5、作业批改4——7分 6、听课7—10分
7、兴趣小组1—5分8、会议记录2—5分
9、常规检查10分（按规定限制）
10、教学成绩70分
11、常规讲课5—10分
12、加减分（包括评模
优质课、公开课、论文辅导等）
注：1、荣誉证必须通过教委正式通知获奖的，按规定进行加分。
2、非正式的通知（如：市委、市政府、各个局）灵市1分，峡市2分，省3分，国家4分。
3、个人通过各种渠道获得的荣誉证一律不在算评之内。
B等4分：每期参加“主讲课”1节，课堂效果好
五、教师所需要的技能：（任职要求）
1学科知识和师德修养
2.责任感是教师自觉进行反思的前提
3.教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素.
4.师生关系首先是一种社会关系,是教育社会中教师与学生两主体间的交往关系,主体间性是师生交往关系的本质属性。
六、.教师的雇佣机构：教师主要被民办学校，公立学校，民办培训机构和一些私人机构需要教师这一职位的人员。教师通过在他人机构打工和积累经验，到达一定水平和拥有一定的胆识和人脉还可以自己开展培训教育机构。