高一地理走进地理学教案1
【一】
1人口迁移：(1)必须改变定居地(2)改变定居地须持取一段较长时间(3)必须超越一定的行政界线2人口流动：短期离开定居地后又返回的现象(人口迁移是人口流动的一种形式)3分类(1)按人口迁移空间范围的不同划分：国际迁移和国内迁移(省际迁移和县际迁移(2)按人口迁移方向的不同来划分：农村到农村，农村到城市，城市到城市，城市到农村
4引起人口迁移的因素(推力/排斥力与拉力/吸引力共同作用的结果)
一自然生态环境因素(气候，土地，水源，地形，资源，植被，矿产等)1自然环境和资源条件的地域差异2环境恶化和自然灾害的影响
二经济因素1地域间的经济发展水平差距2经济布局3交通运输业的发展三政治因素1战争2政策(经济政策，人口政策如接纳移民)
四社会文化因素如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等(家庭和婚姻是影响青年人口迁移的重要因素)
5我国当代人口迁移20世纪80年代以前人口意愿性迁移较少20世纪50——70年代的人口迁移均以行政调动为主20世纪80年代以来自发性人口迁移较多(城乡地区间巨大的收入差距是促使人口大量流动的根本原因)6人口迁移的影响P16
7世界人口的迁出国与迁入国各有什么特征P21
第四节地域文化与人口
1婚俗中包含着许多影响出生率的内容，如初婚年龄的大小、混赢得俄稳定程度2宗教对人口的发展有很大的影响(鼓励生育)
3中国文化对人口发展的影响：一是从早婚早育(为了增加劳动力)到晚婚晚育
二是从多子多育到少生优生三是从“学而优则仕”到“全民皆商”四是从安土重迁到四海为家
【二】
1产业活动所具有的区位特征与产业部门的科技发展水平密切相关
2与自然环境的联系最为密切：农业(种植业、林业、牧业、渔业)和矿业(石油在地质历史时期生成)其开采活动受石油矿藏状况和运输条件的限制。
受自然条件的限制较少的是工业生产(由于需降低省成本，劳动密集型产业都转移到发展中国家)
与地理环境条件关系不大的是商业和服务业(主要面向消费人群)3P52
4生产协作类型：某种产品生产过程中多道工序之间的联系(布匹的生产)相对独立的零部件厂的生产联系(汽车生产)
5工业联系——工业集聚——工业地域：类型一：自发和规划建设类型二：传统(矿产)资源新兴(硅谷，中关村)技术和资金——规模效益
6商贸联系：区际贸易(更密切，自然资源，资本，技术，产品，劳动力，信息，市场)国际贸易(存在关税，货币汇率，制度差异，贸易壁垒等)7现代物流业：产生原因：满足区际间物资源流动的需要作用P55
8科技与信息加强的意义：提高企业的运营效率与经济效益，增强发展后劲。9技术的扩散类型：近邻扩散、等级扩散、位移扩散。10我国纺织业的“产业集群现象”原因P58
第二节农业区位因素与农业地域类型
1农业区位因素一自然因素P60
1光照：影响因素(纬度、海拔、气候)——年辐射量;对农业的影响(农作物的地域分布)
2热量：活动积温(指标)：对农业的影响(产量、种类、耕作制度、栽培方法)3土地：接近水源、城郊土地(城郊农业，高效农业)、土地类型、土地肥力4地形;坡度与高度
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5水源
二技术经济因素P611劳动力
2技术装备和生产技术(良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥控制、病虫害防治等)——提高劳动生产率
3种植方式：单作、间作、套作、混作、连作等耕作制度：一年一熟、两年三熟、一年两熟、三年五熟、一年三熟等——落实作物布局的具体形式三社会经济因素
1市场：影响产品价格，农业类型与规模
2交通运输：条件改善和保鲜冷藏技术的改善(影响园艺业、乳畜业、商品农业)3农产品消费状况4政府政策
2绿色农业：特征(无污染、无公害)和核心(绿色)及根本途径(更新传统观念、依靠技术进步、降低生产成本、注重生态经营)3农业专业化与综合发展是相互促进的。
4几种常见的农业地域类型：热带种植业农业、地中海式农业、混合型农业和商品化农业P63-64
5集约型农业：劳动集约化、资金集约化(生产资料投入为主)、技术集约化6亚洲水稻的种植特点P65
7澳大利亚墨累——达令盆地的小麦种植和牧羊业(混合型)
8水稻种植业主要分布在东亚、东南亚和南亚降水丰富的地区，非洲的埃及和尼日利亚、南欧的部分地区、美国密西西比河下游地区和南美洲北部。
9我国的水田(平地水田、梯田水田)和旱地(平地旱地、坡地旱地)P66
高一地理走进地理学教案2
1、发达国家和发展中国家城市人口老龄化带来的问题的不同侧重点：
① 发达国家人口老龄化：
问题：人口老龄化严重，劳动力短缺，制约资源开发与经济发展。
措施：鼓励生育 ，引进移民。
② 发展中国家城市人口老龄化：
问题：人口老龄化，青壮年负担过重以及赡养众多孤寡病残老人。
措施：关心照顾老人，建立社会保障、完善社会服务体系。
2、影响人口迁移的主要因素
1、自然因素：气候、土壤、水、矿产、自然灾害。
2、经济因素：经济发展、交通和通信。
3、社会因素：政策、社会变革、战争和宗教。
3、人口迁移对迁入、迁出地的影响?
例：据统计，四川人口大量迁往广东省，试分析人口迁移对四川和广东的影响?
(1)对四川的影响：
有利：
①加强与外界的联系，有利于社会经济发展;
②缓解了当地的人地矛盾，促进环境保护;
③带回大量资金，促进当地经济发展;
不利：人才和大量劳动力流失。
(2)对广东的影响：
有利：
①促进资源开发，带动经济发展;
②提供廉价劳动力，促进城市建设; ③促进第三产业发展。
不利：
①加剧了生态环境问题;
②加大教育、住房、交通等方面的压力;
③加大社会治安管理难度。
4、城市化的主要表现：
①城市用地规模不断扩大;
②城市数量不断增多;
③城市人口数量增多;
④城市人口占总人口的比重上升(衡量指标);
⑤城市等级提升。
5、保护和改善城市环境的主要措施
1、建立卫星城，开发新区，控制城市中心区的规模;建立与城市经济相适应的城市发展机制;向郊区分散人口和工业，建设卫星城。
2、合理进行城市规划，改善城市交通和居住条件：对城市进行功能分区，妥善安排城市功能区用地;对工业企业合理布局，适当分散污染源;改善城市交通和住房条件。
6、农业区位因素分析与评价
答题思路模式：
自然因素：
①地形②气候(光照、热量、降水、昼夜温差)③土壤④水源(灌溉)
社会经济因素：
⑤市场⑥交通⑦劳力，⑧科技，⑨政策
案例：请分析成都平原作为我国商品粮基地的条件(有利和不利)
有利条件：
①地形比较平坦广阔;
②属岷江冲积扇，土壤深厚肥沃;
③属亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期;
④有岷江及都江堰工程，水源充足;
⑤人口稠密，劳动力丰富;
⑥地区城市和工业比较发达，粮食市场需求量大;
⑦有岷江水运和宝成-成昆铁路，交通方便。
不利条件：
①季风气候，水旱灾害严重;
②人口稠密，人均耕地少，粮食商品率较低。
其他例子：东北平原、江汉平原、长江三角洲、珠江三角洲、宁夏平原、河套平原发展农业的有利和不利条件
案例：青藏高原地区农业生产：
有利条件是：
① 地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用小，光照充足，植物光合作用强;
② 昼夜温差大，有利于糖分物质的转化;
③ 高寒低温，生命活动弱，生长周期长，有利于降低消耗，增加营养物质积累;
④ 夜雨较多，有利于减少蒸发，让植物充分吸收利用;
⑤ 河谷地带积温较高，灌溉便利。
主要制约因素：
① 降水稀少，水源不足;
② 地形复杂，温度过低，生长期短;
③ 经济、技术落后，资金缺乏，交通不便;
④ 地势起伏大，生态脆弱，耕地面积小。
7、工业区位分析与评价
答题思路模式：
① 资源(原料)，②能源，③市场，
④交通，⑤科技，⑥劳力(数量与素质)
⑦政策，⑧原有工业基础，⑨农业条件(提供粮食和轻工业原料)
案例：请分析我国辽中南工业基地发展工业的条件
有利条件：
①区域煤(抚顺、阜新)、铁(鞍山、本溪)、石油(辽河油田)等资源、能源丰富;
②临近黑龙江、内蒙古等地煤矿;
③历史悠久，工业基础好;
④城市发达，且靠近北京、天津、长春、哈尔滨等大城市，市场广阔;
⑤人口稠密，劳动力丰富;
⑥位于沿海，铁路网稠密，水陆交通方便;
⑦靠近东北农业基地，农业条件好;
⑧有国家振兴东北等政策的支持。
不利条件：
①作为重工业基地，能源略显不足;
②所在地降水少，河流流量小，水资源不足;
③工业结构老化，技术略显落后。
其他例子：分析京津唐、沪宁杭、珠三角、攀枝花钢铁工业基地、上海宝钢的发展条件
8.港口区位条件分析
(1) 自然条件
①水体深度：等深线密集，港阔水深，利于航行
②海湾及风向：避风海湾，风浪小，利于船只停泊
③沿岸地形条件：平坦开阔，利于设施建设
④不冻不淤
(2)社会经济条件
①陆上交通条件：可以水陆联运②依托城市：城市发达便于提供人财物支持③经济腹地：发达广阔港口重要性强
案例： 毛里求斯东北部首都，是全国的城市和港口，请分析其港口发展的有利条件。
① 位于西北海湾，属于东南信风背风港，风浪小;
②依托城市(首都，城市)发达;
③位于两大公路交汇处，陆上交通联系方便;
④经济腹地比较广阔
9、影响航空港的区位因素
(1)自然条件：航空港对自然条件的要求比较严格;
①地形：有平坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水;
②地质：有良好的地质条件;③气候条件：少云雾。
(2)社会因素：要与市内有便利的交通联系。
(3)经济因素：需要建在经济发达的地区。
10.交通线建设限制因素与意义：
例：分析西南地区交通建设的限制因素及南昆线修建的意义?
(1)限制因素：
①地形：多高山峡谷，跨二三级阶梯，地势起伏大;
②地质灾害：地震、滑坡、泥石流等地质灾害频发，交通建设困难;
③气侯：位于季风气侯区，降水集中夏季多暴雨;
④水文：山高谷深，河流众多，工程建设量大。
(2)意义：
①交通意义
A.减轻相关运输线的压力，提高行驶速度，节省时间。
B.完善运输网络，完善基础设施。
②经济意义
A.促进资源开发和经济发展，把资源优势转化为经济优势。
B.促进经济交流与合作，加快物质流通和商业发展。
C.增加就业，促进相关产业发展。
D.使西南地区具有出海大通道，促进对外贸易。
③政治意义
巩固国防，保卫边疆，维护少数民族地区的繁荣和稳定。
高一地理走进地理学教案3
(1)有关自然灾害的叙述，正确的是( )
A.在荒无人烟的某岛屿上有频繁的泥石流、滑坡等地质灾害
B.主要的地质灾害有地震、火山、泥石流、滑坡、台风和洪涝
C.某些地区日趋严重的酸雨也是一种自然灾害
D.人类对植被的破坏是洪灾日趋严重的重要原因
(2)下列自然灾害中，可能由人为因素诱发的是( )
①滑坡、泥石流 ②洪涝 ③火山喷发 ④台风 ⑤地震 ⑥寒潮
A.①④⑥B.①②⑤
C.②④⑥D.③④⑤
(3)下列自然灾害中属于气象灾害的是( )
①滑坡、泥石流 ②台风 ③火山喷发 ④洪涝
A.①②B.②③
C.①④D.②④
答案 (1)D (2)B (3)D
解析 第(1)题，从自然灾害的概念可知，自然界发生的对人类生命和财产构成危害的事件才称为自然灾害。发生在无人区的滑坡、泥石流只属于地质现象而不是地质灾害;酸雨危害属于环境问题，不是自然灾害;台风和洪涝不是地质灾害。第(2)题，人类对植被的破坏可导致滑坡、泥石流等地质灾害的发生，大规模的工程建设可能诱发滑坡、地震等地质灾害，围湖造田、破坏植被可诱发洪涝灾害的发生。第(3)题，滑坡、泥石流、火山喷发等均属于地质灾害。气象灾害包括干旱、洪涝、暴雨、台风、寒潮等。
高一地理走进地理学教案4
自然灾害：自然灾害是指能够造成人们生命和财产损失的自然事件。
分类：按成因和过程，可将自然灾害划分为：地质灾害(地震、火山、滑坡、泥石流等)
气象灾害(洪涝、干旱、暴雨、寒潮、台风等)、生物灾害(病虫害等)、海洋灾害(海啸等)。
自然灾害的特点：复杂性、周期性、突发性、多因性、群发性、潜在性
自然灾害的危害：造成直接经济损失和人员伤亡，还有各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。我国是世界上自然灾害最严重的国家之一。我国发生频率、影响范围最广的自然灾害是洪涝和干旱，另外，地震的危害程度也很大。
中国的洪涝灾害
(一)20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害
洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型，往往同时发生。
(二)我国洪涝灾害频繁发生的原因
湘教版高一地理上册第四章自然灾害对人类的危害知识点
我国东部锋面雨推移规律(正常年份)：四、五月(E)，南部沿海进入雨季;六月(D)，长江中下游“梅雨”;七、八月(C)，华北、东北多雨;九月，雨带迅速南移;十月，大陆雨季结束。
其他原因：
流域地貌特征(地势低平，排水不畅)、植被分布(森林覆盖率)
人类活动：滥垦滥伐，破坏植被，导致水土流失、河道淤塞;围湖造田，导致湖泊萎缩。
治理措施：植树造林、恢复天然植被、修建水库、整治河道、加固大堤、退田还湖;非工程措施：建设分洪蓄洪工程、加强洪泛区管理、建立灾情预警系统、实行防洪保险等。
高一地理走进地理学教案5
一.背景分析
(一)说教材分析
《自然界的水循环》作为高中地理教材必修1第3章《地球上的水》的开篇内容，涉及内容既是水资源基础知识，激发学生求知欲，又为后面章节的学习作铺垫。
本节课由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。“相互联系的水体”部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍，为学习水循环的学习作基础知识方面的铺垫。“水循环的过程和意义”部分内容是本节课的重点内容，紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环(又称大循环)为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。
(二)说学情分析
高一学生具备由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的心理特点;他们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。
高一学生对一些地理表面现象的认知较多，对原理性认知较少。学生已有知识是知道自然界水体存在形态、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点;已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。学生基本掌握了物质三态变化，对物态变化中吸、放热也有一定的了解;学生要掌握的是水循环过程及其意义、河流的补给等内容。
(三)说教师自身
所谓“知己知彼，百战百胜”，教师只有清晰地认识自己，意识到自身的优缺点，才能更好的扮演好学生学习的合作者、帮助者。
根据MBTI心理类型理论，在四个指标，八个偏爱所组成的16种类型中，我是ENFP型，所以我的教学风格是情感型。在解决探究性问题时，根据学生的不同性格、成绩、性别等组成异质小组，采用小组的形式进行合作交流，营造一种自由、活跃、和谐的环境，从而使教学效果达到优化。
二.教学目标
(一)说课标
本节课所涉及的内容标准是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”，其中“说出”水循环的过程和主要环节，为“了解”的水平;“说明”水循环的地理意义，为“理解”的水平，为本节课的重点。
(二)说教学目标
根据以上对教材、课标的分析，并结合学生的认知水平和思维特点，确定本节教学目标如下：
1知识与技能
1)知道水的三态变化，说出水圈的构成。
2)绘制水循环示意图，结合示意图说出水循环的过程。
3)举例说明水循环在塑造地表形态的影响。
2过程与方法
1)通过绘制“水循环示意图”，学会绘制简单地理示意图的方法。
2)通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。
3)通过小组讨论黄河断流问题，说明人类活动对水循环的影响，学会运用地理知识解决问题的方法
3情感态度与价值观
1)通过学习水体有关知识，增强水资源的忧患意识，养成节约用水的习惯。
2)通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。
3)通过水循环运动的学习，体会到物质的运动有自身的运动规律，人类活动应遵循自然规律。
三.教学重点、难点
(一)说教学重点：水循环的过程和意义
教学重点的确定,能使学生树立事物之间相互联系的观点，从而对我国的“黄河小浪底工程”、“南水北调工程”有更深层次的认识。帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。
(二)说教学难点：不同水体相互补给的关系
目前学生对各区域的特征了解不多，同时学生的空间想象能力比较缺乏，对各种水体之间的补给关系不易理解。
四.教学策略
(一)说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。教无定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，培养分析问题和解决的能力，主要采用以下教学方式：
1、地图法:学会观察图3.2和图3.3运用示意图，提取地理信息基础上，师生共同绘制水循环示意图，利用水循环示意图来说出水循环的过程与主要环节。
2、案例分析法：(黄河断流问题)通过案例分析让学生认识到人类活动可以对水循环的环节产
生影响，不断完善知识体系，真正达到巩固知识、培养能力、提高素质的目的。
3、探究教学法：概括出水循环意义是通过收集来的一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、
数字资料，用扑捉到的生活中的地理事例，共同分析探讨，培养分析、探究的能力。
(二)说学法
教学矛盾的主要方面是学生的学。学会是中心，会学是目的。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：
1、学会析图、绘图：让学生仔细观察图3.2和图3.3，运用示意图理解水循环的过程并学会绘制水循环示意图;
2、学会分析：在分析黄河断流案例过程中，学生收集相关资料、通过讨论、共同分析出人类活动对水循环的影响。
3、学会探究：通过资料的展示与小组讨论，运用具体的实例探究出水循环的意义，学会扑捉生
活中的地理事例，共同分析探讨，进而进行提炼、概括。