《守望语文的麦田》的读后感

《守望语文的麦田》的读后感

　　《守望语文的麦田》由东北师大王廷波所著，之所以喜欢这本书，原因有很多，一来，王廷波的讲座与讲课我都听过，留下了深深的印象，可谓心目中的偶像，教坛中的男神。二来，是歉意的表达，在骨干教师考试时让写一本自己读过的著作的名称及喜欢的理由，悲催的是我把书名《守望语文的麦田》写成了《语文，我心中的麦田》，不管出于什么原因，罪过都是不可饶恕的，在此，郑重地向王校长说声：“对不起，没经您的允许轻易改写了您的书名，希望得到您的谅解。”三来，是对这位执著守望者的敬佩，思考者的追随，学习者的感动……

　　关于思考

　　我们既要做执着的赶路人，偶尔也要停下脚步判断接下来的路该朝向何方，是自己开路还是走羊肠小道，亦或踏上宽阔的马路还是走高速路、快速路，判断对了，方法对了，就不会走弯路甚至岔路，也许很快就会到达近期目标。

　　且行且思，是教师专业成长的主要因素。王校长总能冷眼看热点，从课堂观察中留下问号：哪怕一个词的流失，都会遗憾美丽的逝去；哪怕多媒体的应用，都会担心读屏切不可以代替读书，与文本对话才是硬道理；哪怕学生个性阅读，都会思考初读的视角应关注“逻辑起点”和“现实起点”之间的差，以学定教，顺学而导，留给学生足够的思考、生疑的时间，以求学习利益最大化，而非教学效益最大化；哪怕一次小小的考试，都会想到试题应该是让学生体验语文是有用的、有趣的、博大的、新鲜的，进而体会到“书到用时方恨少”、“腹有诗书气自华”；哪怕一节课的教学设计，都是在批判建设再批判再建设的纠缠中一步步成熟。哪怕……只要是课堂中的花絮，总会读出不同视角下的不同来，前提是你便是那个肯为教学思考的人，那个有心的教学人。有质疑，就有纠错，就有进步，再质疑，再纠错，再进步，循环往复，螺旋式上升。

　　单看书中的每一个教学实录，后都附有教后反思，客观而真实，毫不避讳地直击实录中暗含的缺陷。我们在啧啧赞叹教者的精湛设计之时，教后反思又会提醒读者，你思考了吗？你思考到了吗？一次次遗憾并不可怕，可怕的是你让遗憾重演，可贵的'是不会有类似的遗憾再发生，我们在追求卓越的路上日渐完美。回看每一课的教学实录，都传达出个性与不同来，都绽放着作者一遍遍思考后的精彩来，就像他在《一只贝》中给贝以磨制的化身，在这样打磨、寂寞、痛苦的境界里，磨砺出了稀罕的大珍珠。而磨制的过程，就是不断否定的过程，不断蜕变重生的过程，过程是痛苦的，结果却是幸福的、欣然的。

　　因为有了思考，也就有了真知高见；因为有了思考，也就有了进步的台阶；因为有了思考，也就清晰了前进的方向；因为有了思考，也就有了属于自己的教学之路。