读朱永新老师教育承诺有感
教育需要思想的光芒
倾听不同的声音，研究发展的方向
使决策的过程充满科学的精神
政策就会闪烁着智慧的光亮
教育需要思想的光芒
呼吸自由的空气，倡导争鸣的风尚
让实践拥抱理论，让理论走出书房
真正的教育家一定会在新世纪闪亮登场
——《教育需要思想的光芒》(片断)
这是朱永新老师在本书开篇引用的《教育需思想的光芒》的片段，是啊，教育需要思想的光芒，教育需要理想的飞扬，但教育更需要承诺——庄严的承诺。
曾几何时，教育界盛行“浮夸风”，鲜亮的标语挂满校园，认真观察，就会发现，这些标语口号所倡导的思想与师生的话语行为大相径庭。于是，素质教育成为一种时尚，书香校园成为一个摆设，高效课堂成为一种标签，学校特色成为一种标榜，教学研究也成为某些人沽名钓誉的平台。
教育的承诺何在?
学校的办学理念落地了吗?
学校的培养目标实现了吗?
学校的办学理念和培养目标是最基本的教育承诺，学校有什么样的理念，教职工就应该有什么样的理想;学校有什么样的培养目标，学生就应该有什么样的行动。但事实并非如此。
许多学校在招生宣传时都有这样一句话，“给我一个孩子，还你一个英才”，也有不少学校的墙上写着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这样的话语本应是学校庄严的承诺与责任，但是，嘴上说的，墙上挂的，文件上写的，与实际上做的成为风马牛不相及的两套体系，甚至是完全对立的.理念，这难道不是教育的痛吗，不是教育工作者心中的痛吗?
所以教育需要来一场深刻的变革。但变革谈何容易。“素质教育”喊了多少年，我们依然在应试教育的舞台上痛苦地舞蹈;“课程改革”喊了多少年，我们依然在考试的指挥棒下疲于应付。“核心素养”的提出，似乎给我们指明了方向，但我们仍不得不谨小慎微，像侦察兵一样摸索前行。
在应试教育的大环境下，我们是在戴着镣铐跳舞。其实，不止是教育，很多行业，只要有开拓创新、敢于改革的追求与勇气，也都是如此。现实中，许多人只是在发牢骚，找理由，为自己的不作为开脱。事实上，只要有理想、有担当，戴着镣铐也同样可以跳出精彩的舞蹈，但是，我们当中很多人却躺倒不干了，并为自己找出诸多不干的理由，非但如此，对舞台上的人指手划脚、品头论足。
对于改革从来都会有人横加指责，教育改革尤其如此，但是那些大胆而智慧的舞者，在相同的背景下却演绎出了不同的人生与不同的教育生活——他们的生活幸福而完整，他们的人生平凡且伟大。
教育需要理想，更需要行动。
朱永新老师著有《我的教育理想》、《走进理想的教育》、《新教育》……他以学者的身份、官员的姿态、代表(委员)的风采、教育家的理想与情怀，在多本书中，在多种场合下，阐述自己的教育理想与理想的教育。他既是思想者，又是行动者，他所发起的“新教育”，指向一切孩子的发展，为师生过一种完整而幸福的教育生活，规划路径，搭建平台，让一群尺码相同的人有了成长希望与空间。
专业阅读，站在大师的肩膀上前行;专业写作，站在自己的肩膀上攀升;专业发展共同体，站在集体的肩膀上飞翔。这就是教师成长的方法与路径，此间，凝结了朱老师太多的心血与汗水。
改革首先是改变，而改变要从阅读开始，国人的阅读量及阅读习惯不容乐观。没有良好的阅读习惯，没有大量的阅读，就难以产生新的思想、新方法。也可以说，没有阅读就没有创新。没有阅读的教育，改革必将是无源之水、无本之木。
一个人的身体发育主要靠两大因素：遗传和后天的营养。而一个人的精神发育，除了极个别的属病理性遗传外，一般都靠后天的营养——阅读去开发。一个人的精神发育史也是他的阅读史，一个人的改变也是从阅读开始的，特别是阅读经典。共同阅读经典，才能拥有共同的语言密码，形成共同的价值追求。只有让阅读成为生活方式的人，才有可能智如泉涌，也才具备创新意识与创新能力。
所以，我们的教育改革的主力军是那些具有教育素养的人，而教育素养的形成需要大量的阅读。朱老师倡导：中国的教育，需要从父母抓起。
浇花要浇根，教人要教心。
教育需要返璞归真的道德教育，构筑一道坚实有力的人格长城;教育的变革同时需要在活动、游戏、交往等方面进行一场革命。而开展这场革命，仍然需要学生大量的阅读作为支撑。学生阶段是人生阅读的黄金时段，学校要采取一定的措施，鼓励学生多读书，读好书，要让学生把人类文明中最经典、最精华的内容大致浏览一遍，这已经不仅仅是一种单纯的读书行为，它对学生良好的德行的养成、美好的人格塑造具有深远意义。
一个不让学生大量阅读的学校，不可能让道德内化为学生的思想，外化为学生的好品行。教育需要承诺，给社会，给父母，给学生，给老师一个实实在在、明明白白的承诺。我们的教育既要培养创新型的优秀人才，培养科学家、文学家、艺术家，也要培养实用型的技术能手，但是最关键的还是培养合格公民——让孩子们有一颗善良的心，有一个向上的梦想，有一种学习能力——这是学校教育的基本目标，也应该是学校对于社会的基本承诺。