《故事里有你的梦想》读后感(精选六篇)

李盛

  《故事里有你的梦想》读后感1

  本书副题是“18位名师的精神档案”,书中写的是我国建国以来最有名的教师的崇高的精神世界。有教育界老前辈、教育世纪见证人吕型伟精辟的教育思想,有教育理论家、实践家顾泠沅对教育的领悟,有钱梦龙对语文教育的解读,有马芯兰对数学教育的改革经验,有孙维刚的教育智慧,还有许多基础教育领域一线名师的事迹。如张思明、于永正、吴正宪、刘可钦、窦桂梅、孙双金等。

  当我读完这本书的时候,我在心中记住了特级教师吴正宪送给教师的一句话:“做一名好教师,就从上好每一节课开始吧!”的确,课堂是教学的主阵地,也是师生交流的主要场所。给孩子们一个怎样的课堂,完全看我们教师的主导。怎样的课才算是好课呢?孙双金曾说过:“如果说大榕树是鸟的天堂的话,那我们应该让课堂成为学生精神的天堂。学生在课堂上是自由的、充实的、快乐的、美好的、幸福的。”“一堂好课应上得学生:小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现。”而要达到这样的课堂效果需要我们教师付出多方面的努力。每一节课,我们要问问自己,课前我们备好教材了吗?备好学生了吗?课堂上,我们关注每一个学生尤其是后进生了吗?课后,我反思过我的教学了吗?我有没有想过如何才会上得更好……当然,好的课堂还需要教师更多的智慧。我们要努力追求,让孩子们喜欢上我们的课,如果哪一天我们也能像吴正宪老师那样学生强烈要求不下课,我们做教师的付出再多也感觉是值得的。

  “教育是事业,其意义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。”——这是吕型伟老师的三句话。我想这本书记录的每一位教师的事迹和精神世界,哪一位都缺不了这三句话。他们把教育作为事业,贡献了毕生的精力;他们把教育看作是一门科学,不断实验,用心钻研;他们都把教育当作一门艺术,因材施教,因时创新,精益求精。他们的事迹,他们的精神永远值得我们学习。

  “一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少书。用心做教育就需要我们留心观察、细心品味、专心实践、、恒心坚持;用平常心去面对誉毁成败,用童心和感恩的心态去面对生活和工作。”这是张思明说的话。我想这些话我也曾多次听过,可是扪心自问一下,我们做到了吗?很多时候我们做的还很不够。我们经常鼓励学生,“只要你努力,你会做得更好”,现在我也要把这句话送给我自己。

  教育是一门艺术,学习名师的教育思想和经验不能简单地临摹,重要的是要领悟这些名师的精神,认识教育的真谛,我想经过自己的钻研和努力,一定也能创造出新思想和新经验。

  《故事里有你的梦想》读后感2

  曾几何时,我也是一个拥有着很多梦想的女孩!但是,在现实面前,还会一直坚持吗?是的,我动摇过,埋怨过,放弃过,直到我遇见它,一本让我爱不释手的书--《故事里有你的梦想》。是的,我的梦想就在那时开始隐隐闪耀,并希冀它会一直向前迈进,直到终点!

  这本书本身并没有多吸引人,让我难以释怀的是书中一个个打动人心的教育名人自画像,他们直白白的叙述,让深刻的道理简单明了,让原本困惑的自己,有一种“一语惊醒梦中人”的感觉。各种各样的教学经历是最发人深省的,最初的也就是最原汁原味的,浅尝辄止,豁然开朗!虽然看似一位位普普通通的人民教师,但却实实在在地为伟大的教育事业奉献毕生,让人油然而生敬佩之感!作为一名刚踏入教师行业的晚辈,只能用一个字来形容我此刻最大的感受:学习!是呀!他们能教育出如此这般优秀的人才,能用偌大的毅力去克服各种教学上的难题,能写出这么多沁人心脾而又刻骨铭心的教育哲理,我想,除了不断地学习,还是不断地学习!现在流行一句话:活到老,学到老!

  对我影响最大的一句话:人的一生应该是这样度过:不因虚度年华而羞耻,也不因碌碌无为而悔恨。此话也是于永正先生最喜欢的名言警句。于永正,一位被万千老师所崇拜的教育者,从他身上我看到了他对教育事业浓浓的喜爱。他的“五重教学法”阐释地精辟犀利,他之所以能不断地取得各种优秀的教育成果的主要原因,是因为他不断地总结失败的原因,让自己在接下去的工作中更加取长补短。认认真真地过好每一天亦是他所崇拜的。于老的《教海漫记》,简洁质朴,那本色自然、娓娓道来的文字让人顿生感悟:于老师,不正是一本历久弥新、韵味无穷的教育艺术之书吗?

  我印象最深的一句话:题不在多但求精彩!孙维刚老师认为:教师应该教会学生正确对待做题。通过做题,掌握所学知识如何应用;通过应用,进一步加深对知识的理解。学会一题多解、多解归一、多题归一。孙老师还提倡让学生做课堂真正的主人,教师在课堂上要创造条件,造成学生总是想在老师面前,向老师挑战,让学生在思维运动中训练思维。是呀,给学生创造机会,主动提问,思考,既培养学生动脑思考,积极探讨的习惯,也让教师教得轻松,何乐而不为呢!

  好的经验实在是太丰富了,有兴趣的同志可以去看一下此书,真的会受益匪浅的!

  《故事里有你的梦想》读后感3

  放假了,不必每天忙忙碌碌的,在休养生息同时也不忘冲冲电。于是,在睡前我都拜读一下《故事里有你的梦想》一书。,确实那大气的装帧、熟悉的名师,一下子吸引了我的眼球。细细读来,感慨颇多。

  《故事里有你的梦想》一书,在编排体例上一个显著的特点,就是以故事、访谈、原声、解读、自白和旁白的形式来追寻名师成长的路径。解读这些故事,我们欣赏到:老顽童于永正,初涉教坛时曾是学生们心目中“打人”的“坏”老师。直到有一天,一个孩子朝着他大喊“老师打人”,他才开始反省:板着面孔说教学生,只能使自己和学生拉开距离。于是,他蹲下身来看学生,真正与学生融为一体。在《狐假虎威》中,于老师成了那只“东张西望、半信半疑”的老虎,诙谐的语言、夸张的动作、极富变化的表情,似乎将孩子带到了神奇的语文艺术殿堂;《荷花》一课,这位60多岁的老头儿又翩翩起舞……品读于老师,才真正感悟于老师多么像一本历久弥新的教科书,每一页上写满了智慧的故事。

  面对很多故事的孙双金,印象深刻的是18岁的他第一次失败的试教经历:花了整整半个月时间准备的课,在全校五十多位教师面前,刚讲几句,就不断被听课的教师们打断:“停下来!这里不应该那样提问,应该这样问……”“你这么讲,学生越听越糊涂!”“你这一口方言,要好好改改!”面对熟悉的场景,我仿佛感同身受。

  该书中,我还认识了又苦又乐的农村小学教师丁有宽。半个世纪以来,丁老师一直在广东省潮州县浮洋镇六联小学工作,目睹农村小学的教学现状后,一种质朴、强烈的责任感油然而生,最大的心愿就是要让农村孩子也能健康成长。他先后将22个差班转变为先进班,亲自帮教过的近300名昔日的捣蛋鬼,后来都成长为国家的有用之才。细数这些平凡的岁月,多少沉思在其中!

  一串串励志故事,一段段成长之痛,名师们以自己特有的方式演绎着教育,诠释着成功。因为经历,所以丰富,因为体验,所以充实。有一种教育就叫故事!

  《故事里有你的梦想》读后感4

  《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》书中记载18位名教师的成长故事与教育教学理念。我对书中的名师吴正宪教育精神尤其记忆深刻。吴正宪老师是个数学教师,我曾经听过她的课,阅读过她的文章,她是小学数学教师的良师益友。

  吴正宪老师在小学教育战线上辛勤耕耘,默默奉献,在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。她总结出的“吴正宪数学教学法”享誉国内外,取得了令人瞩目的成果。数学在许多人眼中是枯燥无味,是难懂的。可是,在她的眼中,在她的学生的眼中,数学却是美的,却是有意思的。但是数学的美是隐含的美,是不会自发地起作用的,这就需要教师努力地挖掘它的美------而吴老师就是这数学美的一位挖掘者,是一位用自己的一生,用自己的学习、实践、思考去创造数学美的人。坚持不懈的学习,让吴老师有了丰厚的知识储备。在教学的道路上,不断的学习,不断求索,不断的思考,不断的改进让吴老师的课变得异常美丽。

  吴正宪老师告诫年轻的教师朋友:一个教师只有善于学习,不断地反思自我,挑战自我,丰富自我,才能提高自身的素质,实现人生的价值,适应时代的发展需求。“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。教师要想不断进步与提高,就必须树立终身学习的理念。这是掌握学科专业规律及研究成果的途径。不断学习,可以自我完善,自我发展,更可以轻松地面对一切,自如地处理一些事情。以这个来不断充实自己,要求自己,使之成为一个准则。在众多的信息面前,该如何对待,使之为自己所用。不仅要学百家之长,博众家之采,更要结合自身的特点,创出自己的特色和教学风格。冷静地思考,点点滴滴就会积少成多。

  我的努力与名师还有很大的距离,吴正宪老师是我学习的榜样。我要时常以名师的精神激励自己,脚踏实地地用行动去阐释教师成长公式:学习+实践+反思=成长。

  《故事里有你的梦想》读后感5

  执着是什么?是沙漠中一串串的脚印;是不为困境击倒的勇者眼中坚毅的目光;是故事里一个个为着教育不曾言败的师者。他们诠释着执着的全部内涵,执着,成为了成功的奠基石。

  翻开书页,吕型伟、钱梦龙、王崧舟、顾泠沅……一个个名师跃入眼中,初初一看,每个人都顶着大大小小的光环,细细品来,发现在光环下却写满了对教育、对学科的执着。一如顾泠沅老师所说的“每个人在走路时与其看天不如看路,你一直相信你走的路是对的,而且你正向上走,那么总有一天你会成功;至少是你自己的人生意义上的成功。我在最初当老师时,我从来没想过自己会是一个全国知名的教师,我只是想做一个我们那个乡最好的农村教师。然而我做到了,而且我现在也并没有觉得自己有多伟大,一切都是你一直不停走路的结果!”

  常常凝望空中一簇簇的云絮,渴望自己具有云的灵性和执着。云,来自于江河山川的呼吸,囊括着自然界特有的灵气,从诞生的那一刻起,就认定了自己的理想和追求。为此它只有征程,没有停歇,在星月间寻觅东方天际的第一丝曙光,在晚霞映天的黄昏采摘最后的一丝余辉,执着的阅读人生、阅读历史、阅读世间的悲欢离合。感动于云的执着,羞愧于人类自身的怠惰。其实人总是在梦幻与现实的`夹击中生活。执着的人会在夹缝中寻找到自我,活出激情;脆弱的人选择现状,自甘毁灭。这两种对待生活截然不同的态度,体现了一个人内在的品格。执着者坚信“太阳每一天都是新的“,而脆弱者眼中的世界却是昏暗的。

  在人生的河岸中,你我都是垂钓者。整个生命的过程即是一个等待的过程,也许是盲目的,也许是清醒的,等待久了,难免会心灰意冷。当你给自己的心灵一个足够的自由空间,用执着的心态去看待孤独和失意时,那么你就会在孤独中寻求到自我的价值。执着的过程是一个人内心挑战自我的过程,正是因为不愿放弃和错过自己的梦想,所有的事都变得津津有味,急急切切,也变得无法选择。

  执着,是生命中最美的东西。

  人人走桥,未必想到什么是桥;人人知道的故事,未必想到其中的道理;人人懂得执着,却未必真正做到。执着需要有克服苦难和逆境的热情、信心和力量。在古印度人的传统观念中,认为两条河的交汇处一定是圣地,那么在经过苦难洗礼过的坚韧执着的心也是一方圣地。

  《故事里有你的梦想》读后感6

  年后,去书店为孩子购买新学期的教辅书,顺便也为自己找寻一些精神食量。

  在教育方面的书架上,我看到了一本《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》。书名挺吸引我的,随手翻阅一下,书中所介绍的这十八位名师都是我国建国以来最有名的教师,记录了他们崇高的精神世界。那时我正需要这样的精神支柱来支撑自己对教育工作的那份热情,于是,我把它带回了家。

  我把这本书放在床头柜上,每晚入睡前,我总会花上半个小时,让这十八位名师,逐个儿“约见”我。半个月的时间,我从每一位名师的访谈介绍中了解了他们的教育理念,获得了他们丰富的教育经验,这些经验让我犹如站在巨人的肩膀上看待教育问题。他们的教育思想,让我对自己工作的意义,有了更深一层次的理解。对于减负、对于教育质量工作也有了新的思考。

  教育家吕型伟先生对学校教育质量有这样的观点:看一所学校的教育质量,关键看“成才率”。这个“成才”不是狭义上的看这个孩子目前考了多少分,这个学校的升学率,而是看这所学校培养的学生参加工作以后对社会的贡献如何。何等好的立意,但是现在,我们的学校,我们的老师,目光只在分数这个点上,校与校之间的竞争与比较,教师与教师之间的比较都化为了硬邦邦的分数与指标。这种升学分数的压力,从学校传递给了教师,又从教师传递给了学生和家长。为了考高几分,学生的辅导材料一届比一届用得多,睡眠时间一届比一届少,对于仅存的学习兴趣和积极性也是仅仅为了应付考试而已。如果从人的本质意义上讲,这样的教育很摧残。所以学校的管理者对于学校的教育质量应该有自己坚持的原则,那就是,一切为了学生发展。

  我是一名语文教师,曾经上过不少公开课,课前对自己的教学设计总会一遍一遍地修改,但是有的公开课很成功,有的公开课却上得很沉闷。有时有了很好的教学设计,一心想给学生灌输更多的知识,但却不受学生的欢迎。于永正老师如是说:没有艺术的教学是残缺的教学。而这个教学艺术,来自准确地把握教材、处理教材的艺术。而要使教学成为艺术,还得研究学生。一席话,让我豁然开朗,戏剧表演艺术,是自我表现的艺术,而教学艺术则是由师生共同创造、共同完成的,而且,课堂教学的精彩常常不是因为老师的精彩而精彩,而是因为学生的精彩而精彩。是啊,好多情况下,听课者的掌声不是送给老师的,而是送给学生的。是啊,我们面对的学生不是装知识的机器,所以他们需要理解尊重和肯定鼓励。我们也只有把他们研究透了,才能更好地设计教学,让教学成为艺术。

  这是一本值得经常翻看的书,这些名师的教育思想、教育理念和教育经验能经常地鼓励我,给予我启发。