做一个大写的教师读后感1000字

孙小飞

  中学时,喜爱深情朗读《卜算子咏梅》的语文老师,在她的朗诵中,辛弃疾“壮志未酬、戎马倥偬”的一生深深凝注在我的心里。大学时,敬佩一章一章讲解《红楼梦》的古代文学老师,在他的讲授中,林黛玉、薛宝钗、贾探春……一个个鲜活的人物尽在我眼前。工作后,父亲送我一本苏州语文名师薛法根的书——《做一个大写的教师》,当时未有多少体会。如今,六年的教学生涯过去了,重新翻开这本书,似乎略有感悟。像薛法根老师、中学时语文老师、大学时古代文学老师,就是一个个大写的教师

  成为大写的.教师是不容易的,他需要凝聚很多方面的专业能力;成为大写的教师又是容易的,只要有一颗赤子之心,用爱关注每一个孩子,倾听孩子的声音。至今记得刚入职彩虹学校时,张效燕主任的一席话:我们做教师的对学生一定要做到心中有爱。思之细,教对症,把所学所思付诸于行动,尊重学生、倾听学生,平等关爱每一个孩子。这简短的话语烙在我的心里。是的,正如薛法根老师所说,“爱”与“倾听”是教育的基石。

  不禁让我想起第一次当班主任时,我们班的一位学生,平日里蹦蹦跳跳,喜欢恶作剧同学,和老师顶嘴,简直就是只经常闯祸的“小老鼠”,“放飞”的风格让我头疼之极。我尝试了很多方法依然没有成效,几经沮丧。

  后来读了这本书,我试着从书中答疑解惑,我明白教育不仅要有方法还要有爱。“爱每一个孩子,倾听孩子的声音”,带着这样的初衷,我跟他的母亲见面沟通。我说起孩子在学校表现时,他的母亲很惊讶,孩子在家和学校的表现判若两人,她说每天她都会陪伴孩子写作业,给孩子辅导作业,帮助孩子检查作业,周末上辅导班、兴趣班……从他妈妈的一席话中,我突然明白孩子“放飞”的原因——压力和强迫性学习。来自父母的压力和强迫,只得让他在学校有些许呼吸的空间。我便建议她要培养孩子的独立性和自主性,要让他明白学习是自己的事情。同时不要给予孩子太多压力,每周应给孩子放松的时间,让他去做一些自己喜欢的事情。

  如果没有这次的“倾听”,我还在困惑如何“收拾”这个小家伙。书中提到当每个孩子的“声音”被关注时,爱的教育也就融入他们心里。我想“爱”不仅是一种教育力量,也是一种教育手段。

  教育路漫漫,只有对教育事业和学生始终怀着深沉的爱,才能在日复一日的日子里,保持蓬勃旺盛的生命力。愿我能保持本心,心怀热爱,将爱与倾听赋予教育,一路前行。