做一个优秀的小学数学老师读后感

马振华

  我领养的书是华应龙老师主编的《做一个优秀的小学数学教师》。这本书里记录了16位著名特级教师的成长故事。在序言中说到这是一本关于长大的书,长大是一个故事。这是一本关于启蒙的书。这是一本关于激情的书,人应当有激情,教师更应当有激情。

  读到每一位老师的成长经历,都能感受到他们对于教育的无限热情,让我深受鼓舞。有时候甚至会想:能成为他们的学生真是一件幸福的事!

  面对自己的56名学生,经验不成熟的我总会有很多无奈的时刻,但看着他们的故事,我有一种期待,期待以后的自己也能保持一颗学习的心,也能像他们那样从容不迫。

  让学生感悟数学自身的魅力

  在教学目标设计时,我们经常会写:希望学生能够感受到数学在生活中的应用、感受到数学的.魅力。但是,在实际的教学过程中,虽然有时候会用一些有趣的故事引入,也会制作一些道具让学生搭一搭、量一量,但学生好像对操作更感兴趣,回归数学本身还是经常面带愁容。

  在这本书中,曹培英老师提出:许多数学知识,甚至数学符号本身,都有着内在的趣味性。

  在乘法学习的过程,曹培英老师就用“让学生写10个2连加的算式,再写100个2连加的算式”的困难,引出了数学中的好方法——乘法。

  “为什么乘号用‘×’表示呢?”原来,发明乘号的数学家觉得,既然是同数连加,就把加号转一下,用来表示这种新的运算。曹培英老师简简单单的一句话,就让乘号在学生的眼中有了灵性。

  在备课的时候,总会思考,怎样讲会更吸引小学生的兴趣,但却总会忘了,数学也有自身的魅力,只需要老师的稍加引导,就能让他们看到。

  我想,作为一位数学老师,只有自己热爱数学,感受到数学中的美,才能把这种感动带给孩子吧!

  学生不听课的责任在于老师

  “怎样让学生遵守课堂纪律。”这一直是自我反思的一个问题。是通过第一节课的震慑?是通过罚抄、罚坐吓住他们?俞正强老师的经历让我豁然开朗:学生不听课的责任在于老师!

  在俞老师年轻时,曾给学生立过一个规矩:上课如果让他停下三次的话,当天放学后要罚学生静坐15分钟。在一次罚坐30多分钟后,他收到了一句话:“如果你能让他们忘记吵,算你厉害!”

  是啊,学生上课不听课是对于教师最大的鞭策,不应该一味地抱怨学生不听话,而应该反思自己:如何才能让课堂变得有趣?如何才能让每一位学生在课堂上受到启发?

  等待也是一种好办法

  在平时的教学过程中,总会出现一种情况:给一位学生讲一个问题,怎么讲都没法理解,但过了一段时间再看,却发现他已经会了。比如:在认识时间中的,几时过一点和快几时了,学生总是没有办法正确表达。但是,在复习阶段,却发现大部分的孩子都能够正确表达。对于这,我一直以为,是因为反复的练习而达到的。

  在俞正强老师讲述故事中,我却惊奇的发现,有的时候,学生的突然“学会”是因为他们的“成熟”。所以,当什么都教不会的时候,不如尝试等待一段时间,说不定过段时间,一讲就会了。

  在这些优秀教师的成长故事中,我感受到了他们的激情,也看到了自己努力的方向,我们从小就被灌输“学生的任务就是学习。”现在,孩子们能够通过很多的渠道“学习”,这使得他们更早地有了自己的思想,他们的成长无疑是迅速的。作为一名老师,我们必须要跟上他们的脚步,因此我们都需要成长,都需要发展。