读了《鲁滨逊漂流记》让我想起了一句话：坚持就说胜利。鲁滨逊之所以能在荒岛上生活28年，是因为他坚持了。
《鲁滨逊漂流记》里主要讲了一个人他叫鲁滨逊，有一天，他乘坐的船遇到了大风暴，只有他一个人幸免于难，被海浪冲到了一个荒岛上，他用自己的双手在荒野中?帐篷，掘山洞，打围墙，为自己筑起一个个安全坚固的“堡垒”，免受食人族的侵害。有了住，还得有吃。从船上运下来的食品虽然不少，但确是有限的，如果不自力更生，就会坐吃山空。于是鲁滨逊又开始自己种庄稼，圈养家畜。靠着坚持的意志力活了下了。
就比如有一次我妈妈绣一个美羊羊的挂件妈妈先开了一个头，绣了两针，我接了过来才绣了三针就把它放好，说：”不好玩，不绣了。”说完便把它还给了妈妈，妈妈说：“你可真没有耐心啊！”自从我读了《鲁滨逊漂流记》，我就知道了做事要有耐心。
当老师把这本《读读写写》杂志发给大家时，同学们都十分地兴奋。我刚发到就兴高采烈地阅读了起来，一下子就对它爱不释手。大家都在津津有味地阅读着，我时不时发出“呵呵”的笑声，使我感觉身临其境般。
杂志里有一些小诗歌，还有许多写人、写事、写景和写物的作文，还有吸引人眼球的小说……在写人的文章中，它介绍了麻辣老师的不动声色、局部胖爸的健步如飞、唠叨瘦妈的面目狰狞……
在众多的文章中，我最喜欢的作文是写人这一类的，比如说《留住童年好声音》这篇作文记录了老师关照生病的学生，原本是一件很普通的事情，但是却泛起了层层的情感涟漪，好像感觉到老师春风一般的师爱温暖。作者通过老师的语言描写、细节描写来变现人物的特点，以及自己内心的感受。通过一系列的动作和语言，表达了孙老师对学生的关爱之情。比如来说，“她的话像一缕清风拂过我的心头，我顿时感觉好了许多。”这里的心理描写得十分细致，可以表现出作者对老师的感激、爱戴和尊敬。
《读读写写》真是一本好书，让学生们可以进入到文学的天地。
今天，我读了《八十天环游地球记》里面主要讲了：
菲利亚·福格先生是一位古怪的绅士，他与牌友们用二万法郎做赌注自己要在八十天内环游全球。可就在这时，警方发现了一个人偷走了5。5法郎，这人很像菲利亚·福格，于是菲克斯这个警探也被卷入了这八十天中。
他们经过了很多地方，在印度，他忠实的仆人万事达勇敢地救出了就要被烧死的爱乌达夫人，他们又在香港等地区接连遇上铁路坏掉，被抢劫的事故，但福格先生用金钱让些交通工具的主人财迷心窍，冒险过了这么险恶的地区。最后一次他们坐船因为没有了燃料，又是十万火急地时刻，福格先生拿出巨款买了这条穿上一切木质物品当做燃料，提前到达了英国。
钱并不是万能的，生命和时间是金钱不能换来的，他们这么冒险，难道就是为了那花花绿绿的钞票？难道这钞票比生命还珍贵吗？所以无论在任何时刻，生命都是最重要的。
福格先生的冷静是令人难以想象的，在桥毁了的时刻，在船没有燃料的时刻，他以沉着冷静的思考，想出了一个又一个锦囊妙计，每次都赶在时间前面。看来时间是非常重要的，要是福格先生浪费时间，那么就不会79天成功回到英国去了，我们要珍惜时间。
“许多中国的孩子被父母娇生惯养，离开了父母好像什么都不会似的，不知怎么生活……”看着电视节目，听着主持人与嘉宾谈话，不由得让我想起《乌塔》这篇文章。
乌塔，一个年龄与我们相仿的女孩子，她用自己打工和父母给的零用钱环游了欧洲。她非常能干，懂得如何去理财，并用自己当保姆赚来的钱给爸爸妈妈，弟弟还有自己买了漂亮的小礼物。当她从作者口中得知中国小孩子从来不像她那样独立，而是被父母娇生惯养时，她非常奇怪，说道：“中国小孩子为什么不能独立呢？”
是啊，中国的小孩为什么不能独立呢？我爸爸曾对我讲过，你只要好好学习，其他你一概不用管，学生就是以学习为主。我这句话不止爸爸一个人说过，至少有80%的家长对孩子说过。
我还看过一则报道，既令人震惊也促人反思。人们把一个中国小孩，一个美国小孩和一个日本小孩放到一个没人住的荒岛，让他们在荒岛上独立求生。几天下来，美国小孩依然是那么精神焕发，活力四射，日本小孩也还不错，可是中国小孩却面容憔悴，瘦了一大圈，还不停地“回家”……所有中国家长与小孩都该好好想想，太多的宠爱，娇惯真是为孩子好吗？
所以，我想对所有中国家长说：“让中国孩子独立起来吧！”
今天，我花了一整天的时间读了一本关于一个人的传奇经历的好书，那就是《绿野仙踪》。
这本书主要讲了美丽善良的小姑娘多萝茜与亨利叔叔、艾姆婶婶居住在堪萨斯大草原上。一天，一场龙卷风把她刮到了一个陌生而神奇的国度——奥赤国。在那里，她陆续结识了稻草人、铁樵夫和胆小狮，他们为了实现各自的心愿互相帮助、携手合作，历尽艰险，也遇到了许多稀奇古怪的事情。最后他们凭借着自己非凡的智慧和顽强的毅力都如愿以偿。这本书情节曲折，十分扣人心弦。
《绿野仙踪》的故事表面看起来荒诞离奇、如梦如幻，可实质上都合情合理、无懈可击。书中所表现的对友情的珍视以及对幸福、智慧、爱心和勇气的追求，则历是许多文学作品创作的主题。《绿野仙踪》还体现了善恶分明的价值观，它讴歌了真、善、美，谴责了假、丑、恶，对比强烈，爱憎鲜明。
作者凭着自己熟能生巧的文笔，假话中呆板的人物、动物都描绘的栩栩如生。有美丽善良，却有可怜味道的多萝茜；调皮、而又淘气的托托；聪明，却有点幼稚的稻草人，胆小怕事，却有勇气可嘉的胆小狮，为正义而战、容易被事物所打动的铁樵夫，给人留些深刻的映像。
书中的人物值得我们学习，多萝茜为救即将要被狮子吃掉的'托托而奋不顾身地朝张开血鹏大口的大雄师的鼻子狠打一拳；稻草人面对深不见底的悬崖无所畏惧；铁樵夫面对40只凶恶的大野狼猛劈猛砍；胆小狮为救伙伴的性命而毅然与虎头熊抗争。这是多么感人的故事，她们的精神永存我的心灵！
这本书让我受益匪浅！
这个故事说了一个穷人家生了七个孩子，在这七个孩子中有一个奇怪的孩子，他只有拇指那么大，所以大家就叫他小拇指。他就是今天要说的人物了。
每当父母心情不好时，就常拿小拇指来出气，哥哥们也常常欺负他，可小拇指没有想报复他们。小拇指不爱说话，却听得多，爱思考。
有一年天气大旱，方圆几百里闹饥荒。日子实在过不下去了。一天晚上，等七个儿子睡着之后，樵夫就对着妻子说："你也看得出来，我们已经养不起这些孩子们了。这样下去，不仅他们要饿死，连我们俩也得饿死。我实在不忍心看着他们和我们一起受罪，我打算明天把他们带森林里去，然后乘机逃回家来。""你忍心抛弃自己的孩子吗？"樵夫的妻子吃惊地问道。
樵夫又把艰难的处境讲了一遍妻子想想也确实是这样，可她毕竟是孩子的妈妈，伤心得整整哭了一夜。
父母的话小拇指全听到了，心里琢磨着应该怎么办。第二天一大清早，哥哥们还没有起床，他就先爬了起来，跑到了一条小溪边，拣了许多洁白的小卵石，满满地装几口袋。我觉得小拇指真聪明，我相信这七兄弟一定能在小拇指的帮助下可以早点回到家中。
吃罢野菜和树叶煮的汤之后，父亲就带着七个儿子出发了。饶过了一座又一座的山，一直走进了一个茂密的森林中。樵夫去砍柴，就让几个孩子帮忙拣树枝。当孩子们发现父亲不在时，就害怕的大哭起来。我真担心这些孩子们回不了家。
小拇指没有哭，还安慰哥哥们说："因为饥荒，父母把我们抛弃，但是我能把你们带回家，一路上我撒了许多白卵石。"于是小拇指把哥哥们带回了家。
小拇指真是一个既可爱又聪明的小孩子呀！
今天，我看了《阿里巴巴和四十大盗》这个故事，我觉得故事非常精彩。
很久以前，在波斯城里住着两个兄弟：弟弟叫阿里巴巴，他很贫穷，但却很善良；哥哥叫卡西姆，非常富裕，却很自私、贪心。
有一次，阿里巴巴去山上砍柴，无意间发现山上有四十个强盗，领头的强盗头子对着一块巨石叫了一声“芝麻开门”，于是，面前出现了一个大山洞，里面藏着许许多多的金银财宝。强盗离开时喊了一声“芝麻关门”，巨石马上关上上了。当强盗全部走完之后，阿里巴巴也进入山洞，把一部分财宝装上了三头毛驴，他回头说：“芝麻关门”，山门就关上了，他急忙离开了山洞。后来卡西姆知道了，他也带了十四头驴子去山洞，装了许多金银财宝，可他还不死心，不停地装，但因为用的时间太长，忘了口决，出不了山洞了，就被强盗杀死了。而聪明的阿里巴巴在女佣人的帮助下把四十个强盗全部消灭了。后来，善良的阿里巴巴就把山洞里的所有宝贝都分给了其他穷人。
这个故事告诉我们：一个人不要贪心，要善良。
当我把第一、二章看完后，深深地陷入了沉思。看这精彩的故事，想想着精彩的画面，小豆豆仿佛就来到了我们身边，一个活波可爱调皮的小女孩的形象立刻呈现在我们面前。我没有继续看下去，我想猜一下故事的结局。小女孩一定在这所破旧的学校有所作为。因为那有她值得向往的教室和校长，我想也一定有一个十分幽默的好老师。
国外教育与我们当前的教育形成了鲜明的对比。我们的教育固然有自身的长处，毕竟已有五千年的文化史。纵观历史长河，老祖宗为我们留下了宝贵的文化遗产。但并不是长久不衰，放眼世界，我们的教育是否真正的在体制上存有问题还值得商榷。面对小豆豆的所作所为，老师能够容忍吗？可能在中国的课堂上根本不会出现这种现象，因为中国的小学生在刚刚上学的时候已经不敢这样言论自由了。不单单一个“怕”还有一个“师”。有几个一年级小学生感在教室里的窗户边上和小燕子对话。国外这所学校的老师忍无可忍，但毕竟还是给了她自由，但我们的教育是否给她自由呢？敢给她自由吗？面对当前的教育形式，即使我们给了她自由，当我们忍无可忍的时候，我们有没有权力将她劝退。答案是肯定的，不可以。因为完成九年义务教育既是他的义务也是他的权利。我们无权干涉。
让我们再来谈谈小豆豆在国外的两个学校。一个完全可以理解为贵族式的学校，一个则相反，连教室都没有。有的只不过是几辆破车。然而聪明活波的小豆豆却被学校劝退。让我们静下心来想一想，如果那位老师能够向第二所学校的校长那样理解小豆豆、关心小豆豆，小豆豆能不好好学习吗？
校长一次认真地倾听却能够改变孩子一生的命运。作为老师的我们，应时刻以学生为主，因为我们的一言一行对他们的影响太大了。虽然我们不能把握他们的命运，但我们却能够改变他们的命运。一言、一行包括一个善意的眼神，都可能改变一个学生一生的命运。