班会课一般分为常规班会和主题班会，常规班会是班主任经常召开的，全班性的会议，通过由班主任主持，由班主任向全班同学做一周总结，找出不足，提出希望，主题班会则是围绕一定事物，选出学生共同关注的主题，或学生中出现的典型倾向，通过讨论演讲等生动活泼的形式来展现的一种班会形式。
但是班级活动如何设计与实施，才能满足学生的需求，如何在班级活动的设计与组织实施中体现自主创新理念呢？最近我有幸阅读了丁如许老师撰写的《班会课100问》，收获颇多。
《班会课100问》并不是理论阐述，而是从教育实践中来，又回到教育实践中去，本书搜集了全国范围内班会课实践中遇到的各类实际问题，比如班会课的课题设计和选材，发挥学生的积极性，发挥任课老师的作用，写好班会课教案等问题，都是一线班主任需要解决的问题，这就是从教育实践中来。
本书注意针对问题，细化解决方案，收集了全国优秀班主任的经验，分享了优秀班主任的思考，给我们提供了有价值的班会课方案，具体指导班会课的教育实践，这就是又回到教育实践中去。
这本书利用教育案例，教育理论，班会材料等形式，通过100个问题，详细而具体的介绍了班主任的教育艺术，针对每一个问题都进行了具体分析和指导，给班主任工作提供了理论和实践的指导。
班会课是德育的最佳途径，我们要充分发挥班会课在整个教育活动中的作用，班会课虽然是一种集体性的教育，全员参与，全体行动，但不可否认的是，班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同的'提高。班主任是与学生进行心灵接触，思想沟通的人，一个善良的微笑，一句贴心的话语，一次深入的谈话，一场友谊的竞赛，都可以给学生留下难忘的印象，有的甚至让学生铭记终生，一个有智慧的班主任，善于运用多种多样的教育方式，给学生不同凡响的教育形象，达到寓教于乐的目的。