怎样指导聋生写读后感
聋生语言表达能力差，他们很难把自己的感受用语言清晰表达出来，聋生在写读后感存在着很大困难。有的学生不知道读后感写些什么，怎样写；有的聋生读后感"无感或感少"，整篇完全是复述原文的情节，或加进几句感言； 有的聋生读后感发"感"牵强附会；有的聋生读后感缺乏真情实感，感情表露不自然，空话太多。写好读后感，对于聋生历来是一件较头疼的问题。要写好读后感，指导是关键。今天我就以《谁是最可爱的人》读后感为例谈谈我如何指导聋生写读后感。
1.明
首先给学生明确什么是读后感。所谓读后感就是在你读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪用语言表达出来。
其次，给学生明确读后感重点要写出什么。读后感是在读的基础上，重点写的是"感"。即写出发自内心底的涌动情感，写出文中打动你最深的地方感受，还要写出文中的人和事给你擦出教育之花、启迪之花。例如《谁是最可爱的人》读后感重点要把你对中国志愿军战士那份真正热爱和敬佩之情表达出来，不仅要把你被最感动的松骨峰战斗战士们怎样英勇搏斗的过程叙述出来，还要写出你对战士们意志那样坚毅和刚强受到如何教育，读到战士们壮烈牺牲尸体不同姿势时，你心理是如何感受，他们年轻的生命长眠于异乡是为了什么呢？当读到战士与"我"在防空洞的谈话时，战士淳朴的话对你有哪些触动？那是一种什么样的品质？什么样的胸怀？把此时此刻内心感受体会具体的描述出来，就是一片非常好的读后感。
2.积
一篇好的文章要有血有肉。而我们的聋生写作时头脑中缺的就是好词好句，难就难在不知用什么语言表达内心的感受，难就难在不会怎么开头结尾。因此教师引导要学习几篇《谁是最可爱的人读后感》的范文，从范文中积累一些优美的好词好句储存在头脑中，学习一下范文是怎么首尾呼应的。
在学习范文时，首先，读范文找出文中优美词句积累下来。如
伟大的气概无悔同归于尽可贵
毫不犹豫的回答催人泪下的文章无限热爱
不畏牺牲、奋勇杀敌殊死拼搏心灵彻底的被震撼
读过了这著作，我的幸福感陡然上升了十倍，当然还有自豪感。
"谁是最可爱的人"七个富有感情的字，吸引着我去阅读全文.
他们为了自己的家乡，自己的祖国不被侵略，身上还流着青春热血就这么过早地长眠于异国他乡！
纯朴而不带任何造作的话，印在纸上，印在我的瞳仁里，渐渐模糊却留下永恒的清晰—— 一切为了祖国，一切为了祖国的人民！
你不认为我们的'战士是最可爱的吗？你不觉得我们祖国应为有这样的英雄而值得骄傲吗？
在这场浩大的战争中志愿军战士们凭着对祖国、对人民的无限热爱而不畏牺牲、奋勇杀敌，最终取得胜利的故事。
其次学习范文的开头结尾。如：
开头一：这段时间我阅读了一文《谁是最可爱的人》。这是一篇催人泪下的文章，使我感动许久。（开门见山点题，直接点明中心）
结尾一：我不得不再赞扬他们：中国人民志愿军战士们你们是世界上最可爱，最可爱的人，你们的精神也将继续传承下去。（首尾呼应）
开头二：今天我读了《谁是最可爱的人》这篇令人感动的文章，读完以后，我的心情久久不能平静。（开门见山点题，直接点明中心）
结尾二：请深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！他们的精神一定会传承下去！（首尾呼应）
3.谋
在教学中，我们倡导"授之以渔"，要指导学生写好读后感必须教会学生如何谋篇的方法。大多聋生写文章提起笔不知从哪下手，头脑中也没有思路。一般读后感篇章结构法：一步总的感受；二步简述文章或书的主要内容既表达的中心。三步具体的谈文章或书中感受最深的地方及自己的体会；四步总结首尾呼应。例如《谁是最可爱的人》读后感的篇章结构如下：一步谈你读完课文《谁是最可爱的人》总的感受；二步简述《谁是最可爱的人》的主要内容既表达的中心。三步具体的谈《谁是最可爱的人》文中感受最深的地方及自己的体会；四步联系实际总结一下自己受到的教育或启迪，首尾呼应。指导学生时，这四步中第三步是重点部分，也是文中需要详细写的地方。这样，一步步的指导帮助学生理清读后感写作脉络，好比盖楼前设计的图纸，学生头脑中形成清晰的思路就会轻松的写出来。
4.写
在教师的一步步"扶"下，聋生明确了读后感写什么，也有了清晰的写作思路，接下来就是教师放手，学生按照程序独立写作的过程。有人担心，读后感这样指导就会出现千篇一律，万人一面的现象。我认为即使偶尔出现一点雷同现象也不要紧，只要我们的聋生能掌握一般读后感的篇章结构法，能思路清晰的把自己的所"感"一步一步表达出来，就已经是非常不错的。我想之后他们也许就会逐渐呈现万紫千红的喜人景象呢。