佐藤学老师编写，李季湄老师翻译的《静悄悄的革命》一书包含的理论知识和实例十分丰富。作为一名一线教师，在阅读书中关于一线教师的课堂实例时，不免与自己以往经历进行对比。
“在学习能够丰富地展开的教室里，教师在向学生讲话时，不仅能意识到自己的言语，选择合适的言语，还能有意识地专注地倾听学生的言语，其讲述的行为也就是倾听的行为。”许多教师会根据自己对学生的了解，在备课时尽可能地预设好自己要说的关键的话。即使这样，经验丰富的老师们也知道，课堂生成是无法精确预判的。过度预设反而会使教师无意识引导学生迎合自己的想法，来推进课堂教学顺利进行。教师在向学生说话时，要能意识到自己的言语，选择合适的言语。20xx年9月，在一次磨课中，我的指导老师直言不讳：我在课堂中的言语过于拖沓、无趣、不够清晰、很多突然想起的话导致学生思维混乱。细看教案，教学过程每一步都非常细，需要教师与学生配合，一步步推进课堂。通过微格分析及讨论，发现言语拖沓，是因为预设的言语没有达到预期效果，我在下意识地重复，并且有许多无意义的肢体动作。教师积极性受挫，整堂课的氛围都不好。
教师能否有意识地专注地倾听学生的言语是教师选择适切言语的前提。倾听是为了理解学生发言，把握课堂实况。教师理解学生发言有understanding（理解层面）和appreciation（欣赏层面）两种。从理解层面上看，教师需要判断学生是否听懂、是否在思考、是否回答正确。教师期待学生跟着自己的思路说出“正确”答案。也就是说，教师追求的是学生和自己思维的一致性。记得书中有个例子，看图说故事。男孩父亲腹痛，男孩冲出去找医生。班里一位同学说了与众不同的答案——他头痛。这与其他同学说的焦急、担忧等回答差别很大。同学们也纷纷表示他说错了。此时老师的处理方式非常关键。如果老师对学生的发言处于理解层面。那么老师会认为这位学生没有认真思考，没有说出正确答案。即使老师非常和善非常理解地告诉这位与众不同的孩子——不好意思，这好像不是最佳答案哦。那么班里的孩子以后都会努力地迎合老师的思路，给思维上了锁，无法自由思考了。反之，如果教师能尊重每个学生微妙的个别差异，也就是在理解学生发言时，能够站到欣赏的层面去尊重每一个答案背后的独特思维，这样的教室便是润泽的教室。书中给出了极好的示范：这位老师没有急着走流程，没有直接否定掉那位与众不同的孩子的答案。而是追问了一句：这样的想法是哪里来的呢？无论孩子回答什么，他都是在真正地表达自己的想法。给孩子们安全感，让他们敢于表达自己。教师不可认为只有按自己的教学计划上课才是上课。
此时，再来品味一下这番话：“在学习能够丰富地展开的教室里，教师在向学生讲话时，不仅能意识到自己的言语，选择合适的言语，还能有意识地专注地倾听学生的言语，其讲述的行为也就是倾听的行为。”教师学会倾听学生的言语，学会选择合适的言语，让课堂交流在一来一往中加深了解，产生默契。教师需要学会倾听的还有学生的表情、肢体动作，课堂氛围，学习积极性等。一堂课，让学生感动流泪了，课堂氛围是很感人的。一堂课，让学生手舞足蹈，积极发言，课堂氛围是激烈的。一堂课，数次无声，而氛围融洽，学生表情认真而舒缓，课堂氛围是温馨的。一堂课，数次无声，而氛围尴尬，学生表情抽离而无奈，课堂氛围是糟糕的。最后两种课堂告诉我们，教师需要学会倾听的还有沉默。诚如本书所言，教师上课时常常害怕沉默，忍不住说点什么，迫切地想看到学生发言，来打破沉默。如果是前者，那么这样的沉默是思维性的，是可贵的，不应急于打破的沉默。如果是后者，那么教师需要长久地在自己的`课堂中学会倾听，学会选择合适的语言，让教室成为学习能够丰富地展开的场所。
同时去年9月磨课时，指导老师还给了我一条建议：对于学生的发言，多肯定，少否定，少怀疑。在课堂中，老师哪怕是反问一句really也会让学生觉得老师在否定自己。多肯定，给学生回答问题的安全感。
现在再来看这段话：“在学习能够丰富地展开的教室里，教师在向学生讲话时，不仅能意识到自己的言语，选择合适的言语，还能有意识地专注地倾听学生的言语，其讲述的行为也就是倾听的行为。”我觉得最后可以再加一句：一位善于倾听的讲述者也能教会孩子乐于倾听。就像书中说到的每个学生相互作用，成就交响乐团式的教学。同一个交响乐团，指挥水平的高低直接决定本场演出的成败——就像公开课。而一个好的指挥，能挖掘每个演奏者的长处，激发出交响乐团最大的潜能——就像家常课。想成为一名优秀的指挥家，要善于倾听，善于引导，善于让每个成员之间互相倾听，互相成就。
忽然意识到自己是一条毛毛虫，正在慢慢地吐丝。期盼着有一天能结茧、破茧。
蝴蝶还是飞蛾？
《静悄悄的革命》一书给了我极大的触动和启发。我开始思考，如果我是毛毛虫，那么破茧而出的是蝴蝶还是飞蛾？蝴蝶与飞蛾飞行时间不同，蝴蝶一般在白天飞，而飞蛾则是不分昼夜地飞。蝴蝶颜色多样，美丽无比，而飞蛾颜色大多呈黑色或棕色。谁来评判破茧而出的我是蝴蝶还是飞蛾？如果我的学生毕业后记得我，念着我，那哪怕我白发苍苍了，也是美丽的蝴蝶啊。（陆佳丽）