作为新时代的人民教师，我们应该倾听什么？应该如何倾听？应该怎样让学生倾听？这都是我们值得去思考的问题，而读完这本书后，我得到了一些启示与灵感。
首先，作为教师，我们应该倾听什么呢？在这本书的开头有一句话“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。”毋庸置疑，在教育中需要倾听，这里的倾听不单单只是在课堂上倾听你的学生的回答，更重要的是要倾听学生的欲望和需求、倾听学生的情感、倾听学生的思想、倾听学生的疾病倾听学生间的差异和区别、倾听学生与他人的关系，这里可以概括为倾听学生的方方面面。好的倾听可以帮助教师与学生更好的进行沟通，这样才能更好的实现倾听的.价值。
那我们应该如何倾听呢？书中给出了我们答案，我们首先应有正确的倾听态度，作为教师，我们应该在接纳和平等的基础上倾听，因为这是生命对生命的尊重。我们应该在专注和警觉的基础上倾听，因为这样才能抓住倾听过程中的重要瞬间，我们应该鉴赏和学习的基础上倾听，抱着向学生学习的态度进行倾听，必定也会充实我们自身。我们应该在执着和冷静的基础上进行倾听，在执着和冷静中获得有意义和有收获的倾听。我们应该在参与和体验中倾听，让我们真实的感受到学生诉说的内容，做一个行动者，而不是旁观者。
最后读这本书让我收获最大的应该是明白了应如何让学生学会倾听这一重要问题。让学生学会倾听的一个必要前提是不要干扰学生的倾听，也可以通过不同的方法来激发学生的倾听兴趣，如：提出问题、结合肢体动作、讲述故事、建立评价机制、榜样示范和方法指导。我们必须知道的是，在课堂上的每一次倾听都可能成为一次有效的指导，所以我们也不能忽视。在这一基础上，我们应该教给学生倾听的方法，通过明确倾听任务—细化倾听要求—开展倾听讨论这三个步骤让学生学会倾听，让倾听成为他们学习和生活中的一部分。
在这本书中，明确了“倾听”在教育中的重要作用，也明确了倾听的态度和方法，相信会对我们的实践有很大的帮助。