读了《教师人文读本》这本书，感受最深的是对教育，对学生的爱。
读完书后，我经常思考的问题是：如何在教学生涯中定位自己。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
每每看到书上的某些片段，总在不停地在反思自己，自己对待学生的态度，对待家长的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现每一位学生的长处与潜力。工作几年，虽然能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己好像还能再做得更好，更细致一些。
“公平公正”、“爱心”、“教师的发展”、“教师的专业”等等都为教师提出了努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力，不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，有摘录了《学习的革命》一文的`部分片段，这本书告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
《教师人文读本》给了我很多的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。在教学生涯中不断的修正自己，提高自己，用全部的“爱”去关心爱护学生，做学生的“引路人”。
有一次，小明生日那天，奶奶给小明两个娃娃，一个是小狮子，一个是小兔子，小明可高兴了，晚上小明带它俩睡觉，做了一个奇怪的梦……
在一片茂密的森林里，小兔子和小狮子的是一对好伙伴。他们在森林里散步，边玩边走，走了一会儿，他们感觉到有些疲倦，就来到小溪边，喝了几口清甜的溪水，就在小溪边休息了下来，小狮子便和小兔子聊起天来，有说有笑，不知不觉，太阳已经下山了。
此时，他们俩都感觉到非常饥饿，小狮子边对小兔子说：“我们去寻找食物吧，天就快黑了，就找不到食物了”小兔子听了，便高兴的答应了。他们分头行动，就各自去寻找食物了。过了一会儿，天渐渐黑了下来，可此时饥饿的小狮子还没有寻找到食物，心里便打起了一个坏注意……“小兔子，小兔子……”小狮子大声的喊到。此时，在另一头的小兔子听见了小狮子的喊声，以为找到食物了，心里特别的高兴，便飞快的来到小狮子的旁边。小兔子左看看右看看也没发现食物所在。就天真的问小狮子，“食物找到了吗？”可此时的小狮子已经听不到这些了，它张开血盆大口，猛地朝小兔子身上扑去……
小明猛地从梦中惊醒，他紧紧搂着身旁的小白兔，原来是一场梦啊，小明这才又安心的睡了……