中文发音：恍惚［huǎng hū］
词语解释：意识、精神或思想不集中，神志迷糊、精神散乱。迷离，难以捉摸。
反义词：清醒、清晰、清楚
用恍惚造句
1、他走到她身边依稀恍惚地看着她，仿佛跟她是梦中相见。
2、不出他所料，他碰见斯坦纳正走出来，面色苍白，精神恍惚。
3、这时，迷离恍惚已经被焦急所代替，而焦急又开始使她感到了饥渴。
4、人生在世是可以原谅你偶尔恍惚一两次的，没人要求你做到百分之百的完美。
5、我想你当时一定是恍惚了吧，连这么简单的题目你都不会解答了。
6、她好像精神恍惚，没认出我们来。
7、她恍惚希望他的斡旋可以拯救查尔斯，但是那希望是很微弱的。
8、偶尔，当新娘探身对他说话时，他甚至有点心不在焉和精神恍惚。
9、你是不是遇到什么事情了，我看你今天精神如此的恍惚。
10、就是因为你的这次恍惚造成了不可收拾的场面。
11、这位老人回想着自己过去的生活，神情恍惚。
12、在他面前你说嘛都不要说，只要你装恍惚什么都不知道就行了。
13、我们早就约定了，要以最慵懒的姿势，恍惚地面对这个世界。
14、你这样恍惚的状态怎么能够参加明天的全国比赛，你要知道我们对你都是寄予厚望的。
15、他恍惚意识到他和牲口区别不大了。
16、她脑袋晕晕的，恍惚觉得看见了自家的房子，仔细一瞧，完全走错了方向。
17、她醒得很早，但继续迷离恍惚了一会。
18、我昨天晚上没有睡好觉，今天精神不太好，做什么都有点恍惚。
19、突然间，他从这种奇怪的神思恍惚中惊醒过来。
20、牧羊人一直是神态恍惚地站着。
21、自古以来我都没有见到过有你如此恍惚的人出现在我的面前过
22、最疼他的奶奶昨天去世了，今天来上学时便有些神情恍惚。
用恍惚的反义词造句
清醒：现在的学生都不很清醒现在的生活条件，比吃比穿的，比比皆是。
清晰：大雾渐渐散去，我的眼前逐渐变得清晰起来。
清楚：虽然随着岁月的流逝，许多往事我已经淡忘但是那件事却使我记得分外清楚
【扩展阅读：造句的方法与使用】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的.作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
五、“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
六、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。
七、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。