抓常规促班风-班主任交流发言
尊敬的各位同仁：
大家好！
今天很荣幸能坐在这儿和各位班主任一起交流工作，我的心情很忐忑，其实没什么经验，也不敢妄谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任办主任以来的一些做法及心得与大家分享。如有不到之处，恳请指出。我交流的主题是抓习惯，促班风。
本学期，来到朝阳小学，受领导的信任，我和一年级6班的70个孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚入学的孩子，望着家长们哥哥期待的目光，我感到身上那份沉甸甸的责任，这帮孩子无拘无束，淘气，撒娇，针对他们的特点，我决心充分利用从幼儿园到小学过度这一关键时期，抓好各种行为习惯的养成。
1、低要求。
一年级的孩子年龄小，口头表达和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的方法就是循序渐进，所定的要求要低。只有耐心地站在学生的角度来考虑学生的承受掌握情况，他们才能踏实的前进，如刚入学时，学生还不懂怎么做作业，我就布置较少的作业，在课堂上留下时间让学生写作业，在向学生讲完要求后，我总是再做一个范例，并只提两个小要求：一不讲话，二不玩。只要做到了就是认真做作业的好孩子，这样要求低了，学生很容易获得了成就感，这样要求低了，学生很容易获得了成就感，这个要求做到了，再提新要求，就这样为学习设置台阶，使其不断进步。
2、巧训练。
提出一些细小的.要求后，如果不进行扎实有效的训练，等于是一句空话，由于孩子们的年龄小，人又多，所以对他们的训练法要多样化，课堂上，为了促使学生们能在40分钟内专心听讲，我常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，如：大眼睛———亮晶晶，小耳朵————竖起来，小胸脯————挺起来。1，2，3，4————做好姿势，5，6，7，8———闭上嘴巴。当然良好的行为习惯的养成离不开严格的训练，为了强化学生的路队纪律，我要求学生必须做到“三不”即：不说话，不推人，不拉人，人站正，队排直。如果有一位学生没有做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止，虽然刚开始花的时间多，但经过这样的几次三番的强化训练，县委要求就会深入学生心里，并化为自觉行为，良好的路队纪律也就慢慢养成。
3、多鼓励。
一年级的孩子最爱听老师的表扬，为了给学生更多的鼓励，我就像拿了一个放大镜是的随时随地的寻找班内学生的有点，看到上课坐得端正的，回答为题响亮的，不乱扔垃圾的，路队表现好的等等，我及时将有红旗，小花的印章盖在班内的表扬栏里。我班的马宁筱是个很调皮的男孩，在上课时候特别喜欢接老师的话，还总爱与旁边的同学说话，座位调到哪儿，哪儿就闹，面对这样的一个天真的孩子，我决心正面引导，帮他改正这个坏毛病，经过观察，我发现他在下课的时候不是和这个做游戏，就是提醒那个同学不要乱跑，还有事剑气地上的废纸，等上课了，我就郑重其事地表扬了他，还在表扬栏里贴上小红旗。令我惊奇的是整个一堂课，马宁筱都坐得直直的，没乱说一句话，我又及时进行表扬。后来我单独找他谈话，鼓励他，慢慢地，他不再那么调皮了，变得越来越有责任心了，现在还当上了卫生委员呢！
4、会偷懒。
俗话说“勤妈妈懒孩子”，我想反之会偷懒的班主任，学生才会勤劳。低年级不是收获的季节，而是播种，施肥的时候，给孩子多点锻炼的机会总没什么坏处，班主任工作繁，杂，碎，若单单由班主任一人去做，肯定是筋疲力尽，再说也没有时间，在班内小干部的带动下，让班内每个孩子都动起来，人人有事做，事事有人做，这样班内就会井然有序了。同样懒惰的班主任，家长也是勤劳的，开学后的第一个大扫除，我就偷了个懒，送耗子回家时，我借机与几个家长交流孩子的入学情况时，叫上他们与我一起打扫教师，三下五除二整个教室窗明几净，一尘不染，收到了检查老师的好评，可以看出，家长的力量是很大的。
良好的开端是成功的一半，一年级的孩子们的心灵是一张洁白无瑕的纸，我想只要班主任有心，定能为这些可爱的孩子画上亮丽的彩虹。