中考动员会代表教师发言稿范文
今天我能在这里发言，倍感荣幸和自豪，同时作为一名毕业班的老师，也深感肩上的责任之重大。今天我就按中考语文考试的板块来谈一谈我们初三语文的复习
1、积累部分：
①这部分的考试范围基本是字音字形标点病句
具体做法：提前课下布置同步每天五道练习，每节课课前五分钟根据，并从中加以总结比如多音字可以根据意思来辨别字音，形近字的辨别，总结每一种标点的作用以及病句的类型。
②积累部分还包括初中教读篇目中要求背诵的名篇名句，重点的作家作品。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是名句和平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。具体做法：
（1）利用每天晨读布置任务指导学生在理解的基础上背诵
（2）每节课课前五分钟，让学生默写名句。
2、阅读部分：
（一）文言文部分。
近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。阅读材料的选取，一般以课内外各一则，既有同一作家的作品比较，又有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较，选材可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。在出题形式上，它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
具体做法：
①每节课复习一篇课文，我们九年级老师课前会根据梳理该课的重点内容精心制定导学案，课上我们会根据导学案对学生进行有针对性的复习指导，如对文言文实词的积累，可以从通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理。同时对文章作者、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点句子翻译进行梳理。
②利用学案最后面的中考链接部分（我们九年级教师精心挑选的有代表意义的近几年的中考原题）检验学生复习的情况，了解中考题题型，提升阅读能力。
（二）现代文阅读部分
现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。为此我们九年级备课组特地制定答题技巧导学案给学生，具体做法：
（1）按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。
（2）用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。
（3）精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，当堂做1-2篇，讲评试题时，注重方法的`指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。
（4）再精选了这些文体的中考试题1-2篇，作为当天家庭作业完成，用来加以巩固。
3、作文部分
作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。充实生活素材：在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型并概括为专题加以训练。具体做法：
（1）每周作文课布置一篇作文，每两周为一个专题
（2）老师每篇作文粗略批改，每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。选取一些优秀范文，指出优点及可以借签之处。
（3）依据教师的点评，学生进行修改完成升格文，达到每一类作文都有一篇自己满意的中考备战作文。做到不论考哪一类的作文，都有备无患。
在最后关键的一个月时间里，我们有破釜沉舟的决心，让我们奋力一搏，勇往直前！争取六月的辉煌。