高中教科室工作计划

阿林

  高中教科室工作计划一

  一、指导思想

  围绕学校总体工作要点,以学校中心工作为出发点,为学校的和谐持续发展添加推动力。抓好教研组的工作职能,抓实备课组的常规管理;以外地先进经验为载体,改变课堂模式,关注学生活动、关注学生收获;搭建教师总结反思的平台,促进教师业务水平的发展,推动教师队伍的建设。

  二、思路与目标

  以教研组、备课组为组织形式,以课堂为立足点,以教研活动与课题为载体;以务实创新的教研工作作风进一步在教学活动的组织上造成影响,形成各学科特色鲜明的教研主题,同时力争摒弃传统的课堂模式,使先进的教学模式大面积移入推进,整体提高学校的教学质量。

  三、范围与措施

  (一)教研组与备课组管理

  1、教研组活动由教研组长负责。要发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。教研组长负责制定本学科的教研活动计划。按要求,各学科每周都要搞一次活动。活动务必做到“三落实、两固定”,即计划、组织、内容落实,地点、时间固定。计划要通过开会的形式民主制定,力求人人参与,各展所长。

  2、教研组的计划要有周期性和连续性,活动中要发挥骨干教师的“传、帮、带”作用,注重培养青年教师。把每一次的公开课、示范课、观摩课、探索课组织好,要落到实处,切忌走过场。对青年教师着力推行“说课、教课、评课”的教研模式。并要求有评课记录。要多给他们一些关心和指导,鼓励他们多参与交流活动,帮助其迅速成长。

  3、以年级备课组为单位进行集体备课,各年级主任负责安排。

  4、组织好本校及上级有关部门组织进行的活动和校内、外的学生竞赛活动。如任务不能按要求、如期高质量的完成,一票否决,学期末不予考虑评选优秀教研组。

  5、集体备课

  教研组长和备课组长要认真组织并落实好集体备课活动。集体备课既要重过程,也要重结果。校级领导要积极主动的参与集体备课,确实起好带头与监督作用。

  6、实施“备课组同步进度”,推行“主备制”,以备课与课堂教学的研讨活动为着力点,促进教学质量的提高。

  7、集体备课严格按《集体备课制度》执行。

  (二)加强教研组建设。

  1、课堂教学改革的实效如何,说到底实际上就是落实到每一位教师身上,每一位教师把平凡的事情做好就是不平凡,每一位教师把简单的事情做好就是不简单。在教研组建设方面,在加强“四要”(要具体的教研组工作计划;要在备课组长负责下进行的集体备课;组员在备课组内要有明确分工,形成工作合力;要有具体的备课组活动记载)的同时,要落实教师的业务考核与教研活动的联挂制,在学期结束时,评出优秀教研组,给予奖励。

  2、实行教研组长例会制,及时沟通,和谐工作。

  3、要加强课堂教学的研究,多做有益尝试。要改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识与主动学习的意识,要“关注学生活动和学生收获”,要求每位教师每周必须听课至少2节,每学期不少于40节,组长每学期不少于50节。教学领导每人每学期听课不少于60节。学科组内教师每人出1节组内公开课,具体教师上课时间教研组长要提前通知,教研室主任要列席听课,每个教研组每学期要出至少两节校级公开课,本组成员要为讲课教师评课,并通知教学领导参加,而且要做好评课记录。

  4、作好上级对学校评估迎检工作。各教研组和教师按照要求,作好学校评估的材料,并按照规定的时间交到教研室,以便于归档和备检。

  (三)课堂教学研究。

  以课改为契机,逐步开展课堂教学的改革。合理设计教学方案,重视学生的能力培养,探索合适的教学模式,进而不断提高课堂教学的效益。

  1、落实环节干部、教研组长、优秀教师示范课,要切实改变课堂结构,提高教学效益,起到示范作用。

  2、由中层领导和教研组长组成的学校领导听课小组,进行诊断性听课和推门听课、评课。

  3、 对无故不参加全校性的公开课听课和评课的教师,每缺一次按旷课一节论处。

  5、听评课记录要工整有序,要有指导性建议,要有评课记录。

  (四)课题研究管理

  以课题研究为支点,开展教学科研与课堂教学改革。

  1、大力推进“校本科研”

  每个学科都要以备课组,根据学生的年龄特点和本学科的内容特点确定1个课题,有计划、有目的的开展研究。课题要符合素质教育的方向,要降低研究重心,倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的科研理念力求短、小、精、快,用一学期的时间能够完成,到期末要拿出成果。

  2、教研室积极邀请上级教研部门领导来校进行教科研指导交流。广泛搜集并及时获取教科研相关信息,为教师的教科研做好服务。

  (五)队伍建设及青年教师培训

  1、要充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性,提高学习的积极性和主动性,加强针对性和实效性,结合实际合理选材,学以致用,提高学习质量和学习效率。

  2、每个教研组每学期至少要组织3次集体读书、讨论、研究活动,并要做好记录。要全面学习与重点学习相结合,集体学习与自我学习相结合。

  3、要求青年教师每周要写一篇教学反思。全体教师每学期写一篇教学论文。内容包括:课堂实施、课堂效率、师生关系、教学活动、教学氛围、教学环境、教学节奏、教学机智等方面的研究,目的是总结经验,扬长避短,及时进步。

  5、挑选出优秀的教师组成骨干教师队伍,根据实际制定出具体的培养目标、培养周期和主要措施。教研员、学校领导要进行跟踪听课,从备课、上课、作业设计等方面对年轻教师进行具体指导,通过执教观摩课、外出学习培训等方式,使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。通过举办年轻教师教学新星评选活动,展示成果。

  6、实施名师带动战略,充分发挥教学能手、学科带头人和区级、市级、优秀教师的带动作用。以老带新,以新促老。创设比、学、赶、帮,人人争先,团结协作的氛围,使教师在研究中提高,在协作中成长。

  7、继续实行师徒制。要求徒弟每周至少听师傅4节课,师傅每两周至少听徒弟1节课。

  (六)网上教研

  网络技术的发展、校园网的普及,给教师的教学研究工作带来极大的.便利。因此,充分发挥教育局域网资源共享的作用,实现网上教研。内容包括:教材分析,教学设计,教学反思,教学方法、思想观念;优秀教学案例、教学课件展示,教学论文交流等。

  高中教科室工作计划二

  一、指导思想:

  本学年度,教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的指导下,突出质量立校与科研强校的指导思想,以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念,实行精细化管理,把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。

  二、工作思路:

  以质量建设为中心,以教研组建设为依托,以教学科研为突破口,推行教师自我发展规划,整体提升教师队伍教育教学科研水平;改进教师评价方法,以教师的发展为本,充分调动教师的工作热情,激发教师的潜能,努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队,实现教学质量的恢复性增长,进而实现跨越式的增长。

  三、具体内容:

  (一)教研组建设方面

  1、坚持业务学习,实施读书行动计划

  加强教育教学理论学习,实施读书行动计划,建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求,进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴,教研组要引导教师养成“阅读”的习惯,唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中,每位教师制定每学年的读书学习计划,并上报教科室,存入教师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

  2、普及“四有”生本课堂教学,开展教学交流活动。

  课堂教学的质量是学校生存的根本,通过一年的努力,“四有”生本课堂的理念已经深入人心,在部分教师的课堂教学中得到了很好的体现。但是我们看到,现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远,有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用,在日常教学中应用很少,还有极少量的教师对其兴致不高,知之甚少。今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念,普及“四有”生本课堂教学,力争把这项工作推向深入。以教研组为单位,在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动,以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组,进行量化打分,实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。

  在今年9月下旬,举办教研组长研究课活动,10月份举办高三第一轮复习探讨课,在明年2月上旬举办新进教师汇报课,下旬举办高三第二轮复习探讨课,3月举办青年教师优质课竞赛,4月举办中年教师优质课竞赛。

  3、落实集体备课制度

  认真执行《远安一高备课组量化评估方案》,备课组长要增强备课组的凝聚力,要充分发挥引领作用,要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案,尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究,在教学内容上进行衔接,在学法上进行指导,9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿;高二年级备课组在培优辅差上加强研究,制定计划,在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿;高三备课组要加强高考的研究,提升复习效率的方式方法研究,落实基础和培养能力的研究,特别是培优的研究要加强,尽快出成绩。

  (二)教科研工作方面

  4、加强课题研究,积极探索校本课程开发。

  课题研究要为教学服务,用课题带动教科研,以研促教、教研相长;课题研究要有

  利于教师的发展,以提高教学质量为终极目标;课题研究采取分阶段进行,分级要求,并以制度做保证进行考核奖励。

  省市级课题研究要有组织有计划,教研组要全员参与,分工合作,教研组长和备

  课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题,并在教研组内推广实践,力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传,扩大影响,并按照《远安一高教改课题立项及管理办法》对课题组给予奖励。

  小课题研究(包括校级课题和个人课题)要立足解决教学中的实际问题,要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题,课题都是从实际问题中提炼出来的,教师的教研要强调问题解决,不搞花架子。一般在一年完成,并把研究的成果以论文形式写出来,学校汇编成册,在此基础上进行评优奖励。

  在9月15以前,教研组长对本组的课题进行摸底,对本学年的课题研究写出详细具体的计划,包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。

  5、逐步推进研究性学习课程的实施,开展具有学科特点的学生活动

  教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指出:普通高中要设置"研究性学习"课程,要让"学生通过研究性学习活动,掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式",教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件。”按照《远安一高研究性学习实施方案》开展活动,可采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略,逐步把研究性学习课程做大做强。本学年,由教科室与高一年级具体实施。

  以科技体育艺术节活动为契机,教研组每学期开展1~2次大型学生活动,如语文组的演讲比赛,诗歌朗诵活动;外语组的口语比赛,书法比赛;化生组的环保社团活动等等。

  (三)教师队伍培养方面

  6、加强师德建设

  教书是一种职业,有其独特的职业道德标准和规范;教师是一种事业,它需要用心去做,它要求“为人师表教书育人”。作为教师,应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。 [1][2]

  本学年,我们将丰富教师师德档案内容,按照《中小学教师职业道德规范》的要求,从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进行细化考核,结合学生评教。一学年进行师德评比,树立师德标兵(一个学科一至二名),进行表彰和宣传。

  7、建立教师个人发展规划,启动“名师工程”

  (1)建立教师个人发展三年规划,主要包括“三定两勤”,即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结,同时把个人课题研究,读书计划,论文发表,个人博客建设等纳入发展评价体系。在今年10月15日以前,教师完成个人申报材料,一式三份,教师本人、教研组长和教科室各持一份。

  (2)在明年5月前,完成年度感动一高十大教师和“远安一高名师”的评选,向学生、家长和社会大力宣传其事迹,发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用,提高教师的社会知名度和社会影响力。

  (3)培养青年教师,使其成为青年骨干教师储备人才和教坛新秀,鼓励全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人,参加各级各类学会、论坛等组织。给教师评职晋级创造更多的机会和条件。

  8、创新教师培训方式,加快教师专业化成长。

  (1)坚持“请进来走出去”的交流方式,请专家进校讲学讲课。以教研组为单位联系挂靠一个学校,签订协议,教研组长在今年10月20日前列出计划,定期把教师送出去学习,以两年为一个时间周期,保证每一位教师都有一次出去学习的机会,及时获取新理念、新思想、新方法,促使教师专业发展。教师的一切外出学习交流活动安排均由教研组长决定,统筹兼顾,做好记载,要求外出学习教师在教研组内汇报,并有关材料上交教科室存档。

  (2)强化青年教师培养工程。坚持师徒结对,双方签订三年培养计划。促使以老带新、共同提高;要求青年教师学理论、做习题集、写课后反思,组织青年教师参加本年级大型联考统考,促使其业务水平快速提高;开展青年教师优质课竞赛活动,创造各种学习机会对青年骨干教师进行培养。

  (3)坚持举办《远安一高教育论坛》,给教师搭建一个交流展示的平台。学校每月举办一次教育论坛活动。谈谈学习教育先进理论后的感悟,谈谈读书后的收获,展示课题研究过的成果,给出学校管理和发展的建议等。组内教研活动,也应为教师提供发表教育思想的平台,把优秀的教师推荐到学校讲,三年里争取人人都有机会讲一次,还可以请外面的专家和社会人士讲。

  9、成立远安一高校级学术委员会,对每一位教师的课堂教学进行评价,指出主

  要的特色和最大的亮点,给出奋斗的方向和合理化的建议,帮助其形成自己的教学风格。在各学科推出教学标兵,树立名师典型,大力宣传。