做关心同学的人班会教案
活动对象：小学高年级学生
一、学生心理特点分析及选择本活动内容的原因
二十一世纪的今天，在计划生育政策的强制实施下，独生子女现象在社会中越来越普遍。由于只有一个孩子，很多家长对孩子的关心程度可谓是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”这些孩子可以说集万千宠爱于一身。高年级学生从小到大都在这种环境中长大 ，随着年龄的增长，他们会认为这这一切都是理所当然的，如果我们老师在这个年龄阶段不注意心理健康的教育，久而久之，他们就会变成“只知道索取，而不懂回报的人”，他们的性格就会变得自私自利，唯我独尊，以自我为中心。教育家吕型伟曾指出：教育需要爱，也要培养爱，不能培养爱的教育是死亡的教育。所以，作为老师，就应该通过教育的方法和手段，在孩子成长的关键时期，引导孩子们的心理朝着更阳光，更美好、更健康的方向发展，所以，我选择了这一活动内容。
二、教学目标
为了更好地开展这以活动，我设立了以下的教育目标：
1、运用游戏、表演的方式与多媒体教学手段相结合，让学生懂得“关心他人和被他人关心是人们必备的心理需要。”
2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对关心他人必要性的体会与认识，从而教会他们“做关心别人的人”。
（关心别人和被别人关心，这两个词语，作为五年级的学生他们完全能理解，但是，让学生理解这是一种必备的心理需求，并能转化为一种行为，就没那么容易，所以在本节课中，为了达到理想的教学效果，我运用了学生比较感兴趣的的教学手段，游戏、讨论、小制作、表演、多媒体等，让学生积极参与到活动中，做到“怎样关心身边的人”，同时，也是为了达到活跃课堂气氛，使呆滞的、说教式的教学充满情趣。）
三、教学重难点
活动重点：如何“关心同学的方法。
活动难点：了解关心同伴的意义，培养关心同伴的良好心理品质。
（五年级的学生，他们的身体和心理正在发生着变化，他们太愿意和别人交流，喜欢沉默，那么，在活动中，要让他们明白，一个小小的问候，一个不经意的赞许，一声轻轻的问候都表现出你对别人的关心，要善于多留心身边需要关心的人，多点关心别人，是良好心里的表现。）
四、教学准备： 歌曲电声资料、“苹果树”、”苹果”、故事稿件、电脑课件、投影设备等。
课前活动：课前观看视频“一个苹果”的故事，然后讨论“故事中这个苹果为什么大家都不吃”，让他们体会战士之间相互关怀、相互体贴的深厚友谊。
五、教学过程
1、读来信，导入主题。
师：同学们，我刚刚收到五（3）班敏农同学的来信，信是这样写的：
“张老师：我是五（3）班的敏农，我们班来了一名新同学，他来自四川汶川，他成天闷闷不乐、经常一个人发呆，我作为班长，看在眼里记在心里，急在心里，我们怎样做他才可以快乐呢，请你们班的同学帮我想想办法，谢谢！五（3）敏农
来信读出后，同学们会积极地参与讨论，出谋划策。老师再不失时机地进行表扬。同时，5．12大地震对于五年级的学生他们并不陌生，他们也曾经进行了募捐献爱心活动。
（在这个环节里，我选择了这一主题，目的`是唤醒同学们关心别人的心里，激发学生去关心别人的愿望，去感受他人需要帮助的的心情，从而使同学们自然地走进本次活动。）
同学们说的真好，我相信，敏农同学一定会感谢我们的，今天我们就来说说“做关同学的人”
（之后进入主体活动“关心身边的人”）
2、畅所欲言说经历、谈感受。
（1）师：同学们，你关心过身边的同学了吗？你是怎样关心他们的？
（同学们可以畅所欲言地讲他们关心别人的经历）
（2）师：别人得到了你的关心，他会说什么呢？你听了心理是什么感受？
生：他们谁说“谢谢你”，我的心里特别开心
生：他们会说“你真好，谢谢”，我听了，我觉得我好幸福，也很快乐
……
师：关心同学是值得我们去做的一件事，不仅很幸福快乐，而且还收获了友谊，看来我们要多点去帮助别人。
（3）师：有人关心过你吗？别人是怎样关心你的，当别人关心你的时候，你的心情是怎样的？
生：有一次我的肚子痛，小明扶着我去厕所，我很感动，觉得肚子的疼痛减轻了，我很感谢他，现在我们是最好的朋友了
生：有一次，我不小心跌倒了，君豪连忙把握扶起来，还问我摔痛了没有，当时我好感动。
生：昨天，我的语文书不是放到哪里了，很多同学帮我找，我好开心，觉得有人这么关心我。
师：有别人帮助，你感觉真好额的之际真幸福。
……
（在这个环节里我有3次提问，让学生明白“关心别人和被人关心是一种心理需求，我们不仅去享受别人给你的关心所带来的感动，同时也要学会去关心别人，懂得关心也会给自己带来美好的心理体验，通过对比的方法，体会关心别人自己的心情和被别人关心是自己的心情。）
3、看视频 讨论如何关心别人。
视频1：一位同学闷闷不乐地坐在教室里，你们见到了，你会（ ）。
视频2：一位同学穿了件漂亮的花裙子，正在得意地请同学们欣赏，如果我在旁边，我会说（ ）。
视频3：一同学没带雨伞，很伤心地站在学校门口，我看到这种情况，我会（ ）。
视频4:：一件小事，本来不是那个同学的错，可同学还是对他产生了误会，你但是也看到了，这对于这种情况你会（ ）。
视频5：一位同学考试没考好，她很伤心，你会对她说（ ）。
视频6：一同学不小心把另一位同学的笔盒摔坏了，如果你是笔盒的主人，你会怎样做。
（由于同学们关心的都是身边常见的事情，或者是朋友之间的关心，本环节的设计主要是提醒同学们在我们相处中，只要我们用心去发现，去体验，在我们的生活中，哪怕一个问候，一个关心的话语，都能让我们心生暖意，不要忽视身边每一个需要帮助、关心的人在我们的身边，你的关爱会温暖别人的心灵，也会给别人带来快乐，你也会收获更多的友谊。我们应该多赞美别人，做个热心人，善于发现和欣赏其他同学的优点和长处，向他们学习，多站在被人的角度考虑表新出你的真诚，不计较回报。)
4、小制作。
（1）制作知心卡。
（2）制作档案袋。
（结合五年级学生的心理特点，通过制作“知心卡“的活动，来消除同学之间不经意的摩擦、误会，制作档案袋的目的是让学生有成就感，从而建立更愿意去关心别人的心理品质，同时也使学生在本活动中做到动静交替，达到科学合理地组织教学活动的目的。）
5、游戏：我来帮帮你。
游戏玩法：
（1）每位同学把自己需要同学关心、帮助的事写在“苹果”上，之后贴在教室苹果树上。
（2）同学们逐个来摘“苹果”，关心需要关心的同学，并拉着那位同学的手。
（3）学生左手牵着自己关心的同学，右手牵着关心你的同学。
（4）最后，全班同学手拉手，变成了一个大“心形”，站在教室的中央。
师：同学们，只要我们互相关心，互相帮助，我们的班会变成一个充满爱心的集体。
（通过“我帮帮你”的游戏活动，让学生在实践中真正去关心自己身边的人，明白只有互相关心，互相帮助，才能成为一个有爱心的集体， 把活动推向高潮。）
6、结束活动
1、朗诵名人名言。
2、手拉手，唱歌曲“歌声与微笑”。
3、老师寄语：我们从入学开始，就和同学们朝夕相处，因此，同学是和我们很亲近的人，大家一起上课、一起做作业、一起活动、一起完成老师交给的任务。所以我们要互相关心，互相体谅、互相帮助，互相感受同学们的关爱所带来的温暖，在我们的心里，让关爱在我们同学间互相传递，让我们一起快乐地成长。
（通过朗诵名人名言和唱歌曲，进一步让学生懂得，我们应该去关心身边的人。）
六、对教学活动进行总结
在这个教学活动中，我结合高年级学生的心理特征，紧紧围绕“做关心同学的人”这一主题活动进行教学设计，设计简单、简洁，具有可操作性、可实施性，步步深入、层层推进、环环相扣，根据学生的心理运用了游戏、讨论、制作等教学方法，整个活动调动学生各种心理因素，说、看、写、思、参与实践，做到到潜移默化地感染学生，达到“润物细无声”的教学效果。