《得道多助失道寡助》教案范文

阿林

《得道多助失道寡助》教案范文

  一、教学目的要求:

  1。了解两篇短文所表达的思想内容(中心论点),并能从中受到启发。

  2.学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法,并比较两篇短文的差异。

  3.掌握两篇短文的论辩语言。

  二、教学重点难点:

  教学重点:目的要求1、2

  教学难点:目的要求3

  三、教学时数:二课时

  四、教学内容与过程:

  一、教学目的要求:

  1。掌握课文的`思想内容(中心论点)。

  2。学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

  3。比较两篇短文的差异。

  4.掌握课文的论辩语言。

  二、教学重点难点:

  教学重点:目的要求1、2

  教学难点:目的要求3、4

  三、教学时数:一课时

  四、教学内容与过程:

  1.预习:看注释,试译全文;编提纲,试背全文。

  2.简介孟子和《孟子》:孟子,名轲,思想家,教育家,是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,并有“亚圣”之称。

  《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇,计261章,约35000字。《得道多助,失道寡助》选自《告子》。

  3.初读课文,疏通文意。

  (1)学生接力赛诵读课文,后教师范读。

  (2)教师巡视,释疑点拨。

  (3)对照书下注释,学生独立思考,逐段疏通并翻译。

  4.概括课文的中心论点。

  5.同桌学生编写结构提纲。

  6.课文重点论述了“人和”的重要性,联系以前学过的课文例子,举例论证。

  (提示:《人民解放军百万大军横渡长江》、《陈涉世家》等。)

  7.提问:(1)本文论述的是不是军事问题?孟子是否主张打仗?

  (2)本文论述的作战目的是什么?

  (3)第一段和第二、三段之间是什么关系?二、三段采用了什么论证方法?

  8.整理:(1)通假字:“畔”同“叛”。

  (2)文章结构严谨、层层推进的论证方法。

  (3)字词:多音字:夫;一词多义:利、道、池、兵、之、而;古今异义:亲戚、去。

  (4)词性活用:域、固、威

  9.小结:这篇课文运用了层层推进的论证方法,论述了“人和”对于战争胜负的决定作用,从而阐明了施行“仁政”的重要意义。

  10.作业:1。领会本文的语言特点。

  2.预习《生于忧患,死于安乐》一文,并简要比较两篇短文的差异。