染色体变异教学反思

秦风学

染色体变异教学反思

  讲完本节课后,感觉效果很好,本节课整体思路明确,教学设计合理;重难点突出,时间分配合理。讲解过程中,采用小组合作探究和模型构建及展示教学,充分调动学生的积极性,课堂气氛活跃,知识理解透彻,课堂反馈效果好,大部分学生能快速准确完成习题。但也有一些需完善的地方。

  本节课以有趣的新闻报道“猫叫综合征”和“天才音乐指挥家舟舟”导入,大大激发了学生的学习兴趣,由此引出本节课两个重点内容染色体结构的变异和染色体数目的`变异。

  染色体结构的变异内容较为简单,采取学生自学并通过模型展示染色体结构变异的四种类型,模型模拟四种结构变异类型直观生动形象,学生很容易理解掌握。同时比较易位与交叉互换的区别,主要区分交换染色体片段是发生在什么样的两个染色体之间。学生用自作的染色体模型进行展示,亲身体会,印象深刻,掌握扎实。

  染色体数目的变异有两种类型,第一种类型通过希特勒和特纳氏综合征照片实例讲解。第二种类型主要是理解染色体组的概念,这是本节课难点。对此概念以果蝇染色体模型为教具分小组探究,学生全面参与,探讨分组原理,并总结染色体组具备的条件,小组代表展示,教师补充完善。二倍体,多倍体内容简单,通多图片,实例学习,三倍体无籽西瓜,四倍体大草莓刺激学生视觉和味觉,学生兴趣高涨。

  不足之处是染色体组的知识挖掘不够深入,教学语言的艺术性和幽默性有待提高。