《dtnl》的教学反思

王明刚

《dtnl》的教学反思

  在教学中,我重在激发学生学习汉语拼音的兴趣培养主动学习的技能,让拼音教学不再单调乏味,让学生动起来,活起来,乐起来。

  上课伊始,打破以往必须复习旧知的旧框框,直接由情境导入新课,用多媒体演示,引导看情境图,再听语境歌,以激起学生的学习情趣,让他们从开课伊始就成为课堂的'主角。

  然后,创设情境,学习新知。让学生看图和实物学习带调音节。在看看、听听、拼拼、读读、说说的动态过程中巩固了字母,认识了事物,训练了说话。

  因为n和l极容易混淆,也是本课难点,通过联系生活中的常用词让学生听音分辨:“奶奶、拉车、你们、鸭梨、泥土、礼物”等词语,不仅训练了他们的听力,而且化难为易,从而使学生轻松掌握。

  最后学儿歌:d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌,想着图。l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦!再让学生自己尝试编儿歌。他们在节奏感较强的儿歌中巩固知识,在自己试编儿歌中激发想象能力,培养创新思维能力,使学生学得兴趣盎然,从而使语文课堂焕发出生命的活力。