关于《邯郸学步》的教学反思

黄飞

关于《邯郸学步》的教学反思

  《邯郸学步》是一则经典的寓言故事,故事情节简单,学生理解起来也较容易。本则寓言故事的学习,应达到以下教学目标——要求学生掌握生字词,能正确地复述寓言故事,并能通过学习寓言故事归纳出寓意。在本课教学过程中,我秉承新课改的理念展开课堂教学,注重激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,整个课堂以小组竞赛的形式展开。

  首先在字词学习方面,我点名学生上台讲解,检查学生的预习情况,在讲解完字词后师生共同评议。课程实施过程中,学生表现都非常不错,通过一段时间的训练,学生已经能很自如灵活地将生字词正确流利地讲解给其他学生听,其它学生也能很认真地听,并且及时有效地提出自己的`意见,学生自主互动的过程完成得非常不错。这个过程一方面提高了学生的语言表达能力,另一方面也很好地让学生注意力高度集中在课堂上。

  在完成字词学习之后,为了全面检查学生的学习情况,我及时查看反馈信息——指名学生开火车分段读课文,也更好地进行了难点字的突破巩固。在此基础上指名学生复述故事,学生发言非常积极,学生之间相互补充评议,这一过程的开展都是有条不紊的,这很好地培养了学生的合作学习能力,也很好提高了学生的语言组织能力,评议的过程更是非

  常精彩,可见,讲故事这一环节很好地吸引了学生的注意力。 当然在全面了解故事情节的基础上,学生理解课文就变得更简单了。我通过问题轴?《邯郸学步》的故事起因、经过和结果分别是什么???理解词语‘机械’和‘优雅’?通过这则寓言故事的学习,你明白了什么??来引导学生展开小组讨论,每组的小组长组织小组展开讨论,记录员记录讨论结果,组长派出代表发言,小组讨论井然有序,组员们畅所欲言。在成果展示环节,可以看出学生讨论时非常认真的,我对学生的回答进行评议并适时引导,并有意识地帮助学生积累词语,提高其语言能力。