《地球 我们共有的家园》是以音乐切入的音乐综合实践活动课， 本节课从优秀教案上综合了多册艺术课程资源，以“地球 共有的家园”为主题，从人类生存的角度，引深到环境维护有关知识，说明了 “只有一个地球”的道理，进一步说明了维护地球的重要性。并通过视听结合的多媒体手段，引导同学结合前几册所学有关地球、环保主题的歌曲，以兴趣喜好为动力, 运用说、唱、跳等艺术形式，鼓励全体同学进行音乐扮演,通过有趣的音乐活动激发和培养同学的学习兴趣, 为同学提供音乐实践能力的机会和展示平台，进一步达到了让同学自主维护环境、保护地球的目的。
《地球 我们共有的家园》整个教学过程充沛渗透了新课改的教学理念，大力提倡学科综合，以音乐审美，以兴趣喜好为动力，面向全体同学，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐发明。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，将同学从保守的教学模式中解放出来，给同学以最大空间感受、体验、想象、表示的机会，充沛营造了和谐、民主、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。从而能展示才气、释放情感、体验胜利。
一、 最大限度地调动了同学的参与激情。
本课多次为同学创设参与的环境，同学在实践活动中学会感受、体验、发明音乐的“美”，极大地激发了同学参与的激情。
二、创设最佳的教学情境，激发同学内心情感。
因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进同学的审美活动，直接影响教学效果，对情感发展也有强烈的导向作用。
首先，课前经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：教师作为一个引导者、促进者、合作者的角色，重在引导同学自主发挥与表示。 《地球 我们共有的家园》一课有一条明显的主线“只有一个家”， 让同学在心情得到放松的同时展开话题，在音乐与情景中交流人类与环境问题的基础上进入教学主题。教师上课的过程以音乐为主线，体现其音乐性。活动中，教师没有过多地干预同学的音乐活动，而是始终处于指导者的地位，充沛利用了音乐语言去引导、启发同学，激励创新与表示，引导同学积极参与活动，让同学在音乐中自然地进行学习。例：在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。课堂中，我不只身体走下来了，心灵走下来了，全身心地融入到了同学中间去。与同学一起交流，与同学一起活动，真正充任了一个平等的合作者，同学学习活动的参与者；努力与同学一起共建了一个快乐、和谐、发展的'课堂氛围。
其次，构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教学中能为同学开展合作学习搭起展示才气的舞台, 为不同层次的同学提供参与和交流的机会，为同学提供广泛的展示平台。同学在老师的多层次引导与启发下，在歌中悟情、在乐中抒情，综合思虑, 结论更是让他们惊心动魄。"我们只有一个家园一一地球,精心维护它吧!"终于成了所有小朋友的呼声。课堂中同学积极运用已学相关歌曲，如《我们的家乡宁夏川》、《不得了》、《留给我》、《绿色的歌谣》《小鸟请到这里来》、《手拉手 地球村》等歌曲，贴切又真实地表达了小朋友们内心的情感和对地球妈妈的关爱，深化本课主题，从思想上教育同学，使课堂教育的收获服务于生活，达到了教学目标。
三、注重培养同学的自信心。
同学自主创编，其乐无穷。本课充沛体现了同学的主体地位，在课堂上尽量为同学提供尝试的机会和展示自我的舞台，通过才艺展示让同学乘着想象的翅膀，充沛发挥自身的潜能，调动同学的发明意识，在扮演中找到自信，使他们体验胜利的快乐。
活动后，又以歌曲《手拉手 地球村》的音乐师生互动中结束全课。让同学在教师的引导和音乐中进入音乐情境的教学，在唱唱动动中充沛感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
在本课重难点的处置上采用以同学情感为主线，树立同学的环保意识，用艺术的形式渗透情感抒发，激励同学参与、发明与提高。
缺乏之处：我想在本节课中努力体现新的教学理念，但是，“粉墨登场”之后，我反观整个教学过程，我总觉得丢了点什么。
首先，由于教师的语言组织不够精练，缺少情感的有效激发，尤其是对同学的评价缺乏激励性，导致同学情绪不够活跃表示稍显平淡。
其次，歌曲的创编规定得太死、形式较为单一，未能充沛发挥同学才干，局限了同学的思维，限制了同学想象和发明力最大限度的发挥。
另外，在讨论与歌舞表示时，几名课外知识丰富、擅长文艺的同学充任了主力，而其他同学参与不够的主要原因有以下几点：
1、视野狭隘，对课外知识知之甚少；
2、音乐素养不够，心中有情，但表示能力差；
3、缺乏自信，羞怯心理严重怕被人笑话等。在今后各种音乐活动中要鼓励同学丰富课外知识，多给同学创设机会，不致使课堂的活跃性流于形式。
总之这节课我尝试了以情引课、以情授课、以情展课、以情结课。在加上丰富的课件，形象生动的语言。使这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成。达到了预期目的，收到了良好的效果。