整体认读音节的教学反思

整体认读音节的教学反思

　　整体认读音节一共有16个——zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying，整体认读音节相对声母、韵母更为难记，在教学时首先跟学生明确为什么这些音节要整体认读，而不是拼读。

　　其次在记忆是也要讲究方法：划段背诵，把它们划成zhi chi shi ri、 zi ci si、 yi wu yu 、ye yue、 yin yun 、yuan ying六段来进行分段背诵。

　　三是评比竞争。低年级学生大多极易因内容的枯燥而失去耐心，在课堂上变得懒洋洋的。所以必要的激励及评比竞争是维持注意力的手段。通过如不同组、男女声等的竞争，及时关注个别失去兴趣的并调整好课堂氛围。

　　四是结合日常的教学，随时提出其中的`整体认读音节，而不要求在集中复习当时的两天就全部要求合格。

　　五是强化练习。把语文书翻到生字表，在规定时间内将某一单元内的生字中，整体认读音划出来。每天五分钟，练几天。（有七个单元可以练习）当然，对于那些屡错不改的，还得让他抄几遍，对整体认读音节，混个脸熟。不至于老不识它。当然也可以集中认读，选择例如，再才讲过的时候，给出一些字词让学生练习划线（月亮云彩 很远 知识 教育 屋顶 动物园 吃饭 报纸 收银员 阴天 年级 小鱼 生日 学生 有趣 男女 叶子 四个 日子 阴云 ）。