情境描述：
本周的主题内容是《声音世界》，周一的教学活动是《各种各样的声音》。
教学目标是：
1、发现我们周围有各种各样的声音并尝试用自己的方式去记录。
2、了解乐音与噪声，喜欢听乐音，初步了解减少噪音的方法。为了上好这一节课，课前我录制了美妙的音乐和噪音，在教学中，我让幼儿欣赏乐音和噪音，并把自己听到的不同感受记录下来，大多数幼儿听了乐音后，都画了太阳、鲜花和小朋友，听了噪音后画了在哭的小朋友、黑黑的树等。
评价分析：
1、这次的活动内容来源于孩子，及时满足了孩子的当前需要，孩子们非常喜欢这个活动。在整个活动中幼儿一直处于积极的主动的状态，幼儿在活动中畅所欲言，讲出自己对乐音和噪音的不同感受，有的幼儿还大胆的敢于表达自己记录的内容。
2、最后我还发现我为幼儿设计的记录表，应该进行改进。这张记录表虽然为幼儿记录提供了方便，但似乎限制了幼儿的思维。也许可以让幼儿依据自己需要选择记录的方式，能力较弱的幼儿用教师设计好的，而能力强的则可以自己记录。我想这样在分享交流时会出现更多的火花，幼儿的思维会更活跃。
3、《各种各样的声音》每时每刻存在于幼儿的生活中，我课前只录制了美妙的音乐和噪音，其实还应录制大自然、生活中的`各种声音，让幼儿进一步感受声音的奇妙。
所思所悟：
幼儿对科学本身的探究与欲望从何而来？来自于教师的引导与培养。教师在教学中要时刻做个有心人，分析教材、研究教材，使教学适合幼儿，培养幼儿对科学的兴趣，在幼儿自主的科学探索过程中，以获得独特的、挑战性的直接经验才能使幼儿产生探究的需要。引导幼儿进行科学参与和探索，才能使其萌发有益的情感体验。而老师就应该为他们提供有关的材料和足够的时间，鼓励他们主动地探索研究。当然，教师也应和孩子的学习过程一样，只有自己去尝试探索了，才会发现自己所走过的路是否有价值，自己的能力是否在提高。