6月份教学反思
本次区域活动，开放了五个区域，分别是：阅读区、美工区、益智区、游戏区、表演区。
阅读区的开放，我除了投放大量的图书外，还设计了看图片讲故事环节，在展板上按顺序贴上图片，所有图片会组成一个完整故事，在图片下方有彩纸将字遮住，让幼儿在图片前根据所看到的内容加上自己的理解讲述，让幼儿能根故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事，讲述结束后可翻看故事内容，读一遍完整故事。
在一名幼儿讲述大灰狼向小猪扑过去，我让他加上动作表演，边讲边按照图片上演一演，并提示他说完整话。这样做的好处是既锻炼了幼儿的语言表达能力、语言组织能力、想象力，又增加了阅读兴趣，让幼儿具备初步的阅读理解能力，从而喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，而不是一味的没有交流的看书。
美工区投放了大量材料，如：毛球、皱纹纸、手工纸、轻泥、涂色画、彩蛋、刮画、DIy手工材料包，这些材料的投放使幼儿体验到了创作的快乐，同时，绘画过程中锻炼了想象力、动手能力。根据这个阶段幼儿年龄特点，我在设计的情境中适当加入一些文化，如DIy龙舟画，在总结时让幼儿说一说你是怎么创作的？都用到了哪些材料？同时讲解了赛龙舟的来历，（屈原的传说）是哪个节日的传统活动，（端午节）以及赛龙舟的比赛规则，提高了幼儿对人文知识的了解。在手工绘制彩蛋过程中，给幼儿足够的想象空间，启发幼儿运用不同的材料制作春姑娘的衣服，激发幼儿的制作兴趣。在提问时我注重提问的层次丰富性，分别从色彩、构图、造型、创造力和美感上进行提问，鼓励了幼儿的大胆创作，也提高了其大胆表达自我的能力。
益智区我投放了各种积塑、磁力片、五子棋、飞行棋等棋类游戏很好的锻炼了幼儿的动手能力，在探索中有所发现时感到兴奋和满足，在探究中能与其它幼儿合作交流。如：在幼儿两两下四子棋时，我会提问幼儿：你为什么下在这里，幼儿回答：这样自己能连上一颗棋子，还能阻挡对方的棋子。当他们记录时我会提问你是怎么记录的，幼儿回答：写正字记录，赢一次记一画，还有的回答：写数字记录，看的清晰易懂。在下棋的过程中无论是赢了棋的人还是输了棋的人都会在这个玩的过程中有所收获，体验到了胜利了的兴奋和满足，也体验到了失败了要不骄不躁，总结经验，提高了其抗挫败能力，在幼儿搭建拼插玩具时，一名幼儿搭了一个跷跷板，一面坐着一个大人，一面坐着一个小一点的人，我问他：为什么这边低？
他回答：这边这个人重啊。我继续深入发问：那如果两个人一样重呢？幼儿回答：会平了。我借此机会讲解了跷跷板游戏的杠杆原理，两个人一样重时，等距的时候，跷跷板平衡，两个人一样重时，距离不相等的时候，远端的人可以把跷跷板压下，当然两个人一轻一重时，等距的时候，重的人可以把跷跷板压下。在幼儿玩益智玩具时，我要做的是更深入的启发孩子，让孩子了解到更多的知识，而且他们在玩益智玩具时真的体现出了无穷的智慧。
益智区的开放不仅锻炼了幼儿的动手能力和想象力，某种程度上也提升了他们的智力发展。表演区我投放了各种头饰、自制的相关道具和服饰，让幼儿通过丰富的材料煤介大胆表现自我，在表演的时候，幼儿能与同伴分工合作，体验合作的乐趣，而有在表演的时候有利于幼儿综合素质的分健全与发展，提高幼儿模仿能力，语言表达能力和肢体协调能力，解放了天性。这次表演区区角开放我们班级投放的是童话剧马医生和白雪公主的头饰和道具，每次只允许8名幼儿入区，表演马医生时4人表演4人当观众，表演者演出结束后换观众4人来演，表演者来做观众，这样幼儿们可以在观看他人表演时学习别人的长处弥补自己的不足。在表演白雪公主时8个人可以同时参演，一名幼儿为导演，由他分配角色，组织演员出场顺序，其它人分别扮演王后、武士、王子、白雪公主、小矮人、魔镜等。
在表演时我更多关注其语言、表情是否丰富，动作是否到位。因为这些故事是幼儿比较感兴趣的，又是大家耳熟能详的，所以孩子们演起来不费劲，还能适当改编剧情，体验了合作的.快乐。游戏区我设计的是快乐猜猜猜，游戏规则是两名幼儿一组，一个拿卡片用语言描述看到的词，一个猜词，卡片分为食物类、水果类、动物类、文具类、交能工具类五大类，进区要求人数6名，两人猜完词后更换词语种类，继续猜，这个游戏的设计极大的提高了幼儿的语言组织能力、表达能力、以及思维能力，让幼儿们能与同伴友好相处，能想办法吸引同伴和自己一起游戏，看着孩子们猜词，我也想加入其中，当一个孩子猜不出来时我让拿着卡片的人再说一次，我发现他表述不够准确，幼儿说：在地上跑的，这个范围太大了，猜的人没办法猜，我提示他：上去后要投一块钱，幼儿马上猜出是公交车，在这个游戏时，我会关注孩子们的表述并给予及时指导。在孩子们熟悉了各类词语后我要做的是加大词语难度，让幼儿们的语言发展有个质的飞跃。
在整个区域活动时我通过现场抓拍的形式，将孩子们玩的过程以及完成的作品展现在大屏幕上，音乐响起，孩子们收拾整理，并将小椅子搬向我，面对我坐好，我通过照片让孩子们说一说自己的想法，并加以提问、点评、讲解知识，表扬做的好的小朋友，批评在区域中不认真的小朋友，通过这次区域活动开放能让孩子学到更多的知识，让每个孩子都能主动玩，主动参与，老师是活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了老师的引领作用。
下次开放时应提高的地方：
1、游戏区玩的次数较多，要更换游戏：快乐摸摸摸
2、美工区材料继续更换投放，换主题：我的六一儿童节
3、阅读区换故事图片
4、表演区换道具，换灰姑娘的童话剧
5、教师评价语要有针对性，专业术语要丰富，让幼儿更深入玩。