时间赛跑的教学反思

张东东

时间赛跑的教学反思

  文章虽美,但对于三年级学生来说,时间是个比较模糊的概念,学生较难理解。在备这课时,我一直觉得很头疼,不知该如何设计教学过程,我心想:“随便讲讲算了。”恰巧在上这课的前一天,我区教师进修学校邀请全国特级教师贾志敏老师到我区讲学,听了他执教的阅读课《卖鱼的人》之后,我深受启发,决定借鉴他朴实讲课的风格来教学《和时间赛跑》。

  我是这样进行教学的:

  一、导入。

  我首先出示“时间”谜语让学生猜,激发学生的学习兴趣,接下来让学生谈谈对时间的认识。这样过渡的比较自然,而且也受学生的喜欢。

  二、读文识字。

  我让学生轻轻地自己读课文,随课文识字,自然地进入识字环节。我让学生借助拼音,结合观察字形,初步认读生字。然后让学生连词认读,展开想象,联系生活经验,初步了解字义。由于三年级学生辨认字形不够精细,有些字比较难学,我有针对性地予以指导。如“管”是前鼻音,“忧”右边“尤”别写成“龙”。

  三、朗读理解。

  我紧紧抓住父亲的话“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”引导学生探究学习。这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生层层深入体会。首先引导学生先读爸爸的这句话,初步感悟。看看爸爸是怎么理解的:昨天永远变成昨天,爸爸永远回不到童年。如果不是一个人的亲身体验,感受就不会那么深刻。所以“我”觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时再次引导回读这句话,从外祖母的去世感受时间的无情流逝,体会“可怕”的心情,进一步体会爸爸的话。最后引读6-7段,结合“我”的生活体验,从“太阳落山,小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中,我让学生结合生活实际,说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了,深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。

  “我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的,这部分内容是教学的又一个重点。我引导学生读书思考,文中写了作者和时间赛跑的哪几件事?从中体会为什么“着急、悲伤”,又为什么“高兴、快乐”呢?指导学生在体验到时间的'珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上,读出自己的感受。使学生明白,生活中无时不刻可以和时间赛跑。

  四、谈体会。

  在教学中,我让学生结合生活实际,说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了,再次深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。然后我出示图片:刘翔在比赛场上的照片,让学生知道冠军和亚军之间只有零点零几秒的差别;四川发生的大地震,解放军叔叔、武警官兵火速赶到四川救助埋在废墟里面的遇难者、医护人员抢救病人,让学生清楚解放军叔叔、武警官兵、医护人员也是在和时间赛跑,挽救了很多宝贵的生命,以此让学生真正体会到时间就是生命,时间比金钱更宝贵,我们应该珍惜时间的道理。

  五、小练笔。

  课后我安排学生写一写对“时间”的理解。学生有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已,有的谈了时间的宝贵,也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。

  学完这篇课文,自我感觉教学设计扎实有效、学生听说读写能力得到了训练。