《剪枝的学问》的教学反思

《剪枝的学问》的教学反思

　　《剪枝的学问》作者依照事物的发展顺序，依循我的心里发展变化满怀好奇一脸疑惑将信将疑热切盼望又惊又喜这一线索，紧扣题目记叙，思路清晰，便于学生阅读，再说本学期语文的新课教学已经结束，通过一个学期的学习学生已具备了一定的阅读能力，所以，在教学中根据教材的特点，针对学生的实际情况主要抓了以下几个环节。

　　第一，初读感知。提出疑问，激发学生的学习兴趣，迫使学生去精读课文。

　　第二，精读感悟。指导学生围绕上述疑问反复朗读，通过分组读和分角色等多种形式的朗读，体会感悟减少是为了增加的道理。

　　第三，深化主题。

　　为了深化主题，特地安排了一个补充练习：请看下列事件中蕴含着 减少是为了增加的道理？

　　1、兵在多，而在于精。

　　2、妈常常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。

　　3、减少玩的时间，多看些课外书。

　　4、学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。

　　第四，课外延伸。老师结合上面的分析进行引导：生活就是一本教科书，到处有学问。在我们的生活中还有很多现象说明了减少是为了增加的道理。课后请同学们留心观察周围的事物，善于思考（也可以向家长请教），适当的时候我们再开一个交流会。