为上好《咿呀咿呀哟》，我和有经验的师傅进行多次讨论，听音乐讨论教学过程，设计好游戏环节。
对于音乐公开课，我没有多少经验，所以回家后，我又自己研究了教学过程，反复听音乐，在心里演练了很多遍，这才安心。
上完这一课后，我进行了反思，这一课总体来说目标清晰，层次分明，宝贝们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏。课上，我充分调动了宝贝的积极性，气氛较好。
可是教学就是一门不完美的艺术，课堂中总有这样那样的遗憾。每次的教学都是无法复制的。
在愉快的游戏之后，我也进行了自我反思，发现几大急需改正的问题：
1、没有发挥幼儿的主体性。整节课，似乎都是我在说，宝贝们很少参与，表达自我意见。比如，在完整表现音乐高兴和洗澡动作的.时候，孩子比较局限的看我的动作，没有让孩子自我表现。
2、没有全面照顾到幼儿。在宝贝们互动时，在我面前的孩子能跟我的.节奏，很好的做动作，可有些在后面的孩子我没有照顾到，没有注意孩子的动作发展，可能只是呆呆地站在了原地没有动。
这次的教学相比以前来说，有些进步，不似以前的夸张，多了些亲和和沉稳，对待小班宝贝我在慢慢学习变得柔和，以更自然和轻松的教学方式让宝贝接受，争取不断进步，让自己得到更好的进步
这次活动的目标是：
1.体验音乐活动的乐趣；
2.利用肢体语言、动作来感应特定节奏“咿呀咿呀唷”；
3.尝试用乐器为歌曲伴奏。我把利用肢体语言、动作来感应特定节奏“咿呀咿呀唷”作为这次活动的重点。
这首《咿呀咿呀唷》是一首音乐律动，整首歌曲活泼欢快，旋律简单，琅琅上口，幼儿比较感兴趣。这次活动包含了律动、游戏、打击乐几个环节，是一次比较完整的奥尔夫音乐活动。为了感应特定节奏“咿呀咿呀唷”，我运用了律动和软垫作澡盆洗澡、倒水的游戏，让幼儿通过耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参与到音乐活动中，在音乐情境中获得了愉快的情绪体验，能在玩中学，学中玩，基本都能听辨出“咿呀咿呀唷”，课堂气氛也很活跃，孩子们积极性很高。
第一个环节，以肢体问好的方式让幼儿感应节奏短短短短长，多数孩子能根据老师问好的方式积极应答；第二个环节，幼儿初步感应曲子，多数孩子能用不同肢体动作表现特定节奏短短短短长，但如果能加上自由用肢体各部位表现音乐的环节，能发挥幼儿想象力和创造力就更好了；第三个环节听辨“咿呀咿呀唷”，孩子都能在“dddslls”后唱出“咿呀咿呀唷”；第四个游戏环节，多数孩子还是能在老师提示下，在“咿呀咿呀唷”时做出挑进澡盆、倒水的动作；最后一个打击乐环节，音乐太快，幼儿有点赶不及，长音掌握得不是很好，应讲解，并多加一遍打击乐巩固一下。
对于奥尔夫音乐活动，我们都处于摸索阶段，以后会吸取先进的经验，希望能越上越好，走出一条属于自己的路。