《黄河之水天上来》优秀教学反思
《黄河之水天上来》是第三单元的一篇拓展阅读课文。教学本课时,我努力体现拓展阅读课的特点,放手让学生通过带着问题自读、小组交流讨论、学生汇报、相互补充来理解课文内容,体悟作者的思想感情,让他们真正成为课堂的主人。课堂中,教师讲得少,学生反而学习兴趣更浓厚,回答问题时更积极。
当我出示问题:
1、文中哪一部分最精彩?为什么?
2、面对黄河的现状,你有什么感受?
3、黄河为什么被称为“母亲河”?
4、找出文中带有的修辞手法的句子,并想想是从哪些词句中感受到的?
学生快速进入了自主学习阶段。我给了他们10分钟时间,我认为,有了时间的限制,学生会有紧迫感,读得会更专注。我在巡视中,发现有的学生特别会做笔记,不同的符号,简单的'批注,让答案一目了然,我及时表扬,又促进了另一部分学生动起了笔,做到了“不动笔墨不读书。”在接下来的四人小组8分钟的交流讨论中,那真可以用热火朝天来形容,每一个组,每一位同学都在说,在读,在把自己的理解和感悟与同桌交流,想得到同学的认同,体验成功的喜悦。全班交流时,我尊重他们,让他们先汇报自己喜欢的问题,展示自我的机会到了,大家都争着抢着回答,有些我都没有发现的拟人句他们居然找了出来,在相互评价与补充中读懂了课文,锻炼了能力,让每个学生都有所收获。
感觉比较遗憾的是:
1、 问题的提出教师可以引导学生进行,这样才能更好地培养他们的质疑能力。
2、 体验朗读还应加强,特别是后进生的读。
我会在今后的教学中不断努力,探索,多把时间还给学生,让他们唱主角。