体育新课程的教学思想，以健康第一为指导思想，激发学生学习兴趣，以学生为主体，面向全体学生的教学理念，注重对学生的学法指导，学生的心理变化和情感体验，教学目标根据新课程五个学习领域来制订的。我校的高中体育教学采用分七个模块（选项）进行。
我的足球模块教学过程中，还存在着一些影响教学效果的问题：
一、学生在初中阶段未能接受正规、系统的体育学习。
二、生源来自不同地域（城乡），所以学生在身体素质方面差异较大。
三、学生来我校后的网络模块选项过程中由于各项目人数限制，未能选择自己感兴趣的项目。
四、单元模块教学评定准则单一，授课内容固定，从而使会的同学更好，不会的同学随着课程的深入愈加不会。
综合以上几点，学生在学习的过程当中出现不认真，不想学，不主动，不感学的情况，也就影响到了足球课教学效果。
经过自己认真思考，及时反思将我的足球课在教学教法上做出有效调整，如下：
主要采用教法上采取“树立目标——明确目的——积极参与——分层学习——都有进步”的原则，具体上课中以“集体讲解为主，分组辅导为辅，学生们分小组练习探究，结合教师巡回指导纠正的`形式进行；高一年级以培养激发学生的兴趣为主，并且让学生进行互评，哪个同学技术动作做得最好、踢得最好……。教师分小组后让学生自主练习为主，强弱搭配练习为主，要求每个学生可以展示自己最好的动作，这样让每个学生有一个自我练习的空间，学生的个性得到了充分发挥，教师发现个别学生有特长的技术就让他进行示范，展示并及时表扬，极大激发学生练习积极性，教师表扬鼓励，收到比较好的教学效果。通过学习态度和技术、技能学习的“进步性”等综合评价评价，学生合格率95%，优秀率30%以上。
学年结束，原来足球项目对我校学生们来讲是相对参与人数少的项目，经过一个学年的足球课学习，选修足球的学生们多数都有了兴趣，又由有了兴趣到喜爱足球运动，课余时间操场上练习足球的学生们越来越多，足球成了我校继篮球、羽毛球项目之后的“热门”项目，做为体育教师的我会努力把足球项目的教学教法更加完善。
体育新课程需要一个实验过程，体育学科有其本质的特点，传统的教学方法和模式也有优点，我们还需要更进一步重视，例如；课的热身准备的安排和田径素质内容的练习及学生的基本技能和技术的撑握需要重视，要处理好放与收的教学关系，要准确把握好一个度，只有这样才能让学生的身心得到全面发展，才能更好体现新课程的教学理念，完成教学目标。