《Tomorrow will be rainy》的教学反思
语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互能力，弥补了传统教学单一的缺陷，对英语教学产生了巨大的影响，发挥了越来越大的作用。从事第一线英语教学的我，结合湘少版六年级英语下册Unit 10, Tomorrow will be rainy的教学，总结以下反思：
反思二：变抽象为具体，吸引学生的注意力。
复习之后进入本堂课的重点，也就是新课的.学习。本堂课遵循激发和培养学生学习英语的兴趣和养成良好的学习习惯原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计。学生在三年级的时候已经掌握了一些天气有关的词汇，有一定的学习基础。所以在课堂上我以旧带新，通过旧知识的回顾导入新句型。首先用多媒体出示sunny的天气图片询问学生：“What’s the weather liketoday?”，孩子们大声说出“Today is sunny.”然后让学生猜测明天的天气“How will be the weather like tomorrow? Do you know?”引导学生说出明天的天气猜测“Tomorrow will be…。”用同样的方式展示不同天气的图片，用今天的天气情况“Todayis …。”导入明天的天气预报“Tomorrow will be …。”《英语课堂标准》强调英语要“在做中学，在学中用”，注重联系生活实际，唤起学生生活经验，让课堂成为生活化的课堂。在本课堂教学中我以天气预报“Tomorrow will be …” 为主题，以与每天日常生活密切相关的“天气”为主线贯穿始终。同时也注重每一位学生的学习，让每一位学生都有在课堂上展示的机会。因此，在看每一张不同的天气图片同时，我会让每一组的学生分别来朗读呈现出来的句子，并进行小组间的比赛，然后挑选一些学生进行不同句子的朗读，听听他们的语音语调。