本节课基本围绕思想品德的教学模式，教学结构完整，环节流畅。
这节课是第六课《为坚强喝彩》的第一框，主要讲什么是坚强的品质，为什么要磨砺坚强品质两个大问题。首先通过播放雅安地震中的感人图片，进而引入新课。在学生自主学习教材的基础上，让学生自己概括归纳出本节课知识点，并让学生自己讲出。在此基础上，教师讲解提问。这样不仅培养了学生自学能力、归纳问题的能力，教师也能够了解学生的自学程度，借此帮助学生理解、消化、提升本节课知识。通过出示一些案例，检测学生应用知识解决问题的能力，进一步帮助学生消化所学知识。
这节课在是时间安排上不是很合理。前面节奏快，没有给学生充足的思考空间，学生的主体性没有能够充分发挥出来。在举例谈到坚强意志表现时，有一个地方处理的不是很好。人往往是复杂的，同样一个人表现出来的坚强有可能不止一个方面，要善于引导学生，重视知识间的联系。另外，在学生自己归纳概括出问题时，要做及时的讲解，这样学生更易理解和掌握。关于林丹的事例，教师可以充分调动学生的积极性，让学生自己谈谈他的故事，这样更容易激发学生的兴趣，寓教于乐。本节课虽然知识点讲解清楚了，但是在情感、态度、价值观上还做的不够。总之，要从学生出发，一切以学生为本，充分发挥小组的优势，使学生在师生共同探讨下，互帮互助，真正将知识目标、能力目标、情感态度价值观落到实处。
本课教学手段采用典型事例分析教学法、创设情境法，抓住了学生的心，因而课堂气氛活跃，教学效果较好。从“残奥会精彩瞬间”引入，一方面，很好地调动了学生的学习兴趣。另一方面，为本课的教学做了很好的铺垫，榜样的示范力量激发了学生发自内心要做一个坚强的人。
在本课的教学中，一直贯穿以学生为主体，教师引导的新课程理念，尊重学生的认知和成长规律。反思本节课的教学，我认为有以下亮点和不足：
亮点如下：
1、用《奥运会的精彩瞬间》图片导入，导课紧扣主题，能强烈吸引学生，为后面的教学做好铺垫
2、把抽象的知识能具体化。
比如：学生对坚强这个词并不陌生，让学生谈谈你眼中的坚强是什么？学生发挥自己的想象力，各抒己见：坚强是指路明灯，引领我们走上光明；坚强是一把伞，保护我们风雨兼程；坚强是加油站，提高我们充足的动力。
比如：让学生搜集展示描写坚强的词语和描写懦弱的词语：同学们经过这么些年的知识积累，也是有话可说，跃跃欲试：描写坚强的词语：善于自制、处事果断、坚持不懈、锲而不舍、冰冻三尺非一日之寒、世上无难事只怕有心人。
此项活动既让学生从感性上理解了坚强，又提高学生们的语文功底。
3、能运用典型事例进行教学。比如在学习意志坚强的人有哪些表现时，我播放了《侯斌的事迹》，让学生进行分析得出结论。运用多媒体教学直观形象、集学生视觉、听觉等于一体，能集中学生的注意力，同时事例典型，强烈震撼了学生的心灵。
4、结束运用歌曲：《阳光在风雨后》，让学生在欣赏歌曲，欣赏美的同时，再一次感受歌词所孕育的涵义，给我们了人生启迪，在生活中让我们选择坚强。
本节课的不足如下：
1、本课教学因受课时所限，在联系学生思想和行为实际方面缺乏学生之间的互动，因为学生在经历、知识、生活范围上相近，小组合作讨论时也不是特别充分，如果彼此多一些互动式学习，学生就会更容易在仁者见仁，智者见智的讨论中接受教育。
2、对学生课堂学习的评价略显单一。教学中既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展，多用激励性评价、发挥评价的激励作用。例如：“你真棒！”，“你真聪明！”，“你真了不起！”，这样能更好地关注学生在教学活动中的情感领域，激励学生的学习热情，注重让学生享受成功的乐趣。
随着现代化教育手段的普及，越来越多的教师都喜欢用多媒体来教学，我也经常使用多媒体来教学，但在教学之后发现学生在归纳要点等方面还不如用传统的`黑板教学效果好。
于是，在多媒体教学中我就尝试加入板书，我在上七年级下册第三单元第六课中的第一框题《让我们选择坚强》一课时，我先用幻灯片展示了汶川地震中失去双腿的廖智表演舞蹈的视频，然后要求同学们列举身边坚强的人的故事，同学们列举时我同时在黑板上写上所列举的人，后来我用幻灯片展示创设的一些情景（意志不坚强的人的一些表现），要求同学们根据这些故事及情景，讨论本课的重点之一——意志坚强的人的表现。同学们讨论后很自然地回答出来，我根据同学们的回答进行归纳总结，然后写在黑板上，同样，本课中的第二个内容坚强意志品质的作用我也用了同样的方法，把多媒体和黑板都结合起来用。
第二天课上我在复习提问这个内容时，很多同学都能很准确地回答出来，而且说的井井有条。不再像以前多媒体课后只能回答出其中一些内容，不完整，这说明板书在多媒体课教学中还是有很重要的作用，当然，这节课由于我在板书上花了一些时间，稍微拖堂了两分钟，也让我思考应该怎样把二者结合得更好，哪些板书内容或者幻灯片可以省去，节省一点时间，怎样将板书设计得更漂亮，学生看起来更直观，容易记忆。
由此我也知道了虽然现代教学手段有诸多的好处，但我们不能因此就完全代替了传统的板书，应该用板书把最重要的知识点归纳出来，这样重难点就比较突出。比起稍纵即逝的幻灯片来说学生更容易记住。教师应该把二者有机地结合起来，才能使教学效果发挥到最佳。