一年级3小青蛙教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训。本文的内容是一年级3小青蛙教学反思，欢迎大家参阅。
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。
【拓展】一年级3小青蛙教学设计
教学目标:
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点:识字，写字。
教学难点:了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣，引入新课。
师:同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?
生:小青蛙。
师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的`青蛙是什么样的?
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师:全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?
生:文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
师:读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?
生:小小的，大眼睛。
师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?
生:身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
师:读文章第二句，你知道了什么?
生:小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
师:你还知道哪些益虫?
生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师:读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙?
生:我们应该保护小青蛙。
3、课文小结
同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字，并组词。
青( ) 晴( ) 请( )
清( ) 情( ) 睛( )
六、总结全文。
学了这一课，你学会了什么?
板书设计:
识字3 小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫-益虫