人教版第二册语文《四个太阳》教学反思

秦风学

人教版第二册语文《四个太阳》教学反思

  教学反思:

  语文课程标准提出,在发展语言的同时发展思维能力,激发想像力和创造潜能。在教学“金黄的太阳”一段时,我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后,让学生说说“到了秋天,小画家为什么把太阳画成了金黄色?”有的说:“树叶黄了。”有的'说:“梨子成熟了,变黄了。”还有的说:“田野里稻子黄了。”……这一问如“一石激起千层浪”,激活了学生潜在的想象力。接着指导朗读“果园里,果子熟了。”指名学生读,对于读得好的学生我随机作了这样的朗读评价,通过评价语来激发学生的朗读兴趣,并为后面的互动表演做好了铺垫。然后用课件演示了“秋日果园硕果累累,落叶飘飘”的景象,请学生上台和老师一起即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景,当我说道:“落叶妹妹,你好!我是小鱼姐姐,听说果园里有许多果子成熟了,你能向我介绍一下吗?”学生马上如数家珍:“有红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。”……从学生的回答中让我感到课堂上教师的评价语运用恰当,有着一举两得的作用。同时也让我感到这师生互动表演既起到了示范引导的效果,又诱发了学生表演的兴趣,使学生在愉快的气氛中、在美的情境中体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。