PEP小学英语三年级下册第四单元教学反思-英语计划总结

刘莉莉

  教学内容:PEP教材三年级下册第四单元话题fruits,我讲的Part A部分的单词教学,本课的教学重点是学习四个单词,pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.

  教学回顾:单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:I like.Do you like? Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂;然后通过颜色卡另一面的水果图形,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的.游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

  倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻,摸,尝”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型“It tastes good.”教学单词后,利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字,利用数字后面的单词用“Do you like? Yes ,I do ./No ,I don’t.的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。

  教学不足:1.我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。2.没有充分关注每一名学生的发展,没有充分把学生的主动性调动起来。让学生真正的成为课堂上的小主人,是今后努力的方向。