关于六年级英语教学德育计划

孙小飞

关于六年级英语教学德育计划

  一、指导思想

  根据《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》精神、我校德育处德育工作计划为指导,要求做到:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此,在教学中,不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华,从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。

  二、培养目标

  1、教学中充分吃透教材,实行德育和教学有机巧妙结合,根据每个单元的教学主题,选择教学与德育的'最佳结合点,以知识点为突破口。

  2、优化教材中的德育因素,使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来,从而获得良好的整体效应。

  3、培养学生坚强意志、高尚情操,拓展学生视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养。

  三、实施途径与方法 1.根据每个单元的教学主题,挖掘教材的德育因素

  例如五年级英语学习的主题是:形容人的外貌特征,可进行外在、内在美的教育和与人交往的礼仪教育;课程、日期的学习,可以进行珍惜时间、学习光阴的教育和学习目的性教育、学习食物,进行爱护粮食和用餐礼仪教育;学习描述周围环境,可进行爱护环境的教育;在教“What does he do?”时可进行尊敬父母的教育,教“I have a pen pal”时可进行热爱学校,尊敬老师,关心同学的教育等等,要具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。

  2.抓住课内的有利时机

  教学中,教师要精心组织教学活动,设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式,以学生学会为目的、以学习情趣为主线,贯穿在每一个教学环节中,同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中,向学生渗透德育。无论是开场使用“Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you!”“Sorry.”等礼貌用语,还是中间在真实的语言情境,进行语言操练的过程中,抑或最后总结或做练习,不失时机地对学生进行文明礼貌教育,体现时时处处都有德育,见缝插针、点滴渗透,使思想教育与语言学习有机结合起来。

  3.进行课后的延伸拓展

  这个体现在实际的生活中继续再学习,继续从中感悟其内在的思想。例如课后作业、知识竞赛、单词比赛等,都要渗透做人、处事的正确态度。