关于三年级下册语文教学计划范文锦集五篇

黄飞

三年级下册语文教学计划 篇1

  一、学生情况分析

  三年级四班共有学生44名,其中男生26名,女生18名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

  二、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

  附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。

  三、学习目标

  1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,

  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8.继续学习略读,粗知文章大意。

  9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学措施

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、充分利用一切教育资源。

  4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  5、注意日记的质量,练习写好作文片段。

  6、增优补差,为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

  五、教学进度表

  周次教学内容安排

  第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

  第三周4、珍珠泉语文园地一

  第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

  第五周8、路旁的橡树语文园地二

  第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃

  第七周12*想别人没想到的语文园地三

  第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

  第九周16*绝招语文园地四

  第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石

  第十一周20*妈妈的账单语文园地五

  第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”

  第十三周24*果园机器人语文园地六

  第十四周语文园地六25、太阳是大家的26、一面五星红旗

  第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!语文园地七

  第十六周29、古诗两首30、西门豹

  第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

  第十八周复习

  第十九周复习

  第二十周迎接期末考试

三年级下册语文教学计划 篇2

  本单元是在三年级上册读书单元的延伸和拓展,首次安排文学单元,并和四年级下册、五年级下册、六年级下册的文学单元一起构成系列单元。这样安排的目的是引领学生读名家名篇,既读作品,又读作家,从而把学生领入文学的殿堂。

  本单元采用了安徒生作品和安徒生生平经历穿插安排的方式。首先从了解安徒生的作品入手,了解安徒生作品中“同情与关爱”的主题,正是这种对和自己一样出生贫苦的弱小者深深的爱与同情,他的作品才可以穿越国界,穿越时代,影响和打动了一代又一代读者。而后透过安徒生的作品《丑小鸭》、安徒生的自传以及安徒生的故乡等了解安徒生的人生经历,了解这位享誉世界的童话大师敏感而丰富的内心世界。综合学习通过更加丰富、详实的资料介绍、读者感悟、实践活动逐渐使安徒生的形象更加立体和丰满。

  本单元的学习可以结合当地实际弹性处理。条件较好的学校可以通过以下教学环节达到本单元教学目的。

  一、课内外阅读大量的安徒生作品。

  二、搜集整理有关安徒生的资料。

  三、就某一感兴趣的问题进行深入研究,或作品,或作家;或感人的故事情节,或作者的人格魅力、艺术特色……呈现的结果是次要的,重要的是让每一个学习都参与到学习的过程中。

  四、交流展示研究成果。可以是独立的研究成果,也可以是合作研究的结晶;可以写、讲、说、演……通过丰富多彩的形式展现学生一段时间以来学习的体会和收获,在亲历学习过程的同时获得成功的体验。

  条件一般的学校首先要引导学生认真研读教材提供的几篇文章,通过课内的几篇童话感受安徒生作品的主题和艺术感染力,通过其生平资料等了解安徒生的人格魅力。同时要最大限度地扩展学生的视野,将作品的学习和作家的了解融为一体,让学生了解作品,关注作家,为以后的课外阅读、学习研究作好精神储备。

三年级下册语文教学计划 篇3

  一、学生基本情况分析:

  经过一学期的教学可以充分看出,我班学生性格比较活泼,上课时能够积极主动地回答问题,善于思考,能够提出问题,并通过读书解决问题,在发表意见的时候能够说出自己独到的见解,在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出,学生的纪律性不强,自制能力差,管不住自己,要想在课堂35分钟里要成绩,课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。

  二、教材分析

  本册共有文章32篇,其中精读文章24篇,略读文章8篇。此外,教材后面还附有8篇选读文章。每个单元包括导语、文章和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受自然、观察与发现、国际理解和友好,可爱的动物,神奇的科技世界,我国的世界遗产,人间真情,神话故事,传说和寓言。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认识253个字,会写284个字。要求认识的字在精读文章及略读文章后标出,此外,教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

  每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

  三、学期应达到的教学目标:

  1.在语文学习过程中,感受大自然的美好;观察生活,体验发现的快乐;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

  2.认识253个字,会写384个字。累计认识2397个字,会写1771个字。

  3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。

  5.继续学习默读,学习对文章中不理解的地方提出疑问。

  6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会文章中关键词句在表达情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8.开始学习略读,粗知文章大意。

  9.积累文章中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述文章。

  10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11.留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12.用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学中应注意的几个问题:

  (一)识字、写字教学

  识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量,这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。

  (二)阅读教学

  1、精读文章的教学。

  精读文章是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

  (1)继续加强词、句训练。

  (2)要重视朗读的指导和训练。

  (3)逐步培养学生默读的能力。

  (4)精读文章的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。

  (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

  (6)开展合作学习。

三年级下册语文教学计划 篇4

  一、学生状况分析

  本班共有学生名,其中男生名,女生名。大部分学生天真聪颖,理解潜力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习用心性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级构成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材分析

  (一)教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的完美,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

  (二)教材特点

  1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:

  主要表此刻以下几个方面:

  ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除到达点明专题,揭示学习资料,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。

  ⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。

  ⑶联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学资料的整合。

  2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标:

  本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的灵活性和创造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。

  3、超多更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型:

  本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

  4、着力改善课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变:

  ⑴改善课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

  ⑵改善课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要资料和教育好处基本上也就把握了。

  有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描述,在《月球之谜》后。这样安排,一是拓展学习资料,二是引导学生随时随地搜集积累材料。

  本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够根据自己的实际状况和兴趣爱好,决定是否选做。

  5、持续“语文园地”的框架结构,加强资料的整合和创新:

  为了更好地体现资料与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的资料依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了资料,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习资料更丰富、更搞笑。

  6、完善图像系统,注重图文并茂:

  在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字资料学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就必须会有很好的'教学效益。本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的完美;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  三、学习目标

  1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学措施

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮忙他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生透过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达潜力。

  4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选取学法指导的时机,有的能够在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中到达熟练的程度。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  五、教学进度表

  (略)

三年级下册语文教学计划 篇5

  一、学情分析

  这学期,我继续担任三(1)班的语文教学工作,本班人数是40人,本班的男女生比例相当,男生19人,女生21人。

  本班中等学生占班级学生的大部分,优生和后20%学生占一小部分。本班学生大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读能力的培养,学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的,本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散,所以很多知识点,对他们来说是需要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读能力的培养,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,处于这两者之间的中间群体中,有部分学生,由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注,学生的作业习惯、阅读习惯较差,对于他们这些习惯的纠正,还是成为本学期的重点。

  三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力,我们更大了,需要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

  二、教材内容分析

  (一)教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

  每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

  (二)教材的特点

  1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性

  以专题组织教材内容,体现整合,这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面:

  (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,还进一步增强了教材的亲和力。

  (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

  (3)、联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习,在教材导语中指明了学习的途径,在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务,也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后,要求学生写感受,目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样,各种活动之间的相互联系,密切配合。前面有布置,中间有铺垫,后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。

  2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标

  本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

  3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型

  本册新编选的课文一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启迪,在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变

  ①. 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

  ②. 改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

  有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。

  本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。

  5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新

  为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

  6、完善图像系统,注重图文并茂

  在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。

  三、教学目标

  (一)识字、写字

  1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。

  3、学会300个生字,认识200个生字。

  4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

  5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

  (二)阅读

  1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4、初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。

  5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

  6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  7、学习略读,粗知大意。

  8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。能背诵指定的课文。

  10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

  (三)习作

  1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。

  2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

  4、能用简短的书信便条进行书面交际。

  5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  6、根据表达的需要,使用冒号、引号。

  7、学习修改习作中有明显错误的词句。

  8、完成课内习作8次。

  (四)口语交际

  1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

  3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

  (五)综合性学习

  1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

  4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  四、教学重难点

  教学重点:

  1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。

  2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。

  3、培养学生自读自悟的能力。

  4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  教学难点:

  1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

  2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力。

  3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。

  五、具体措施

  1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,培养学生主动识字的习惯。

  2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。

  3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

  4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

  5、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  六、教学进度

  周次

  教 学 内 容

  课时

  备注

  1《燕子》2课时

  《古诗两首》 2课时

  《荷花》2课时

  语文活动课1课时

  2《珍珠泉》1课时

  《语文园地一》4课时

  考试+试卷校对2课时

  3

  《翠鸟》2课时

  《燕子专列》2课时

  《一个小村庄的故事》2课时

  机动

  精品课:《燕子专列》1课时

  4

  《路旁的小树》1课时

  《语文园地二》4课时

  考试+试卷校对2课时

  5

  《寓言故事》2课时

  《惊弓之鸟》2课时

  《画杨桃》2课时

  语文活动课1课时

  精品课:《亡羊补牢》、《想别人没想到的》

  6

  《想别人没想到的》1课时

  《语文园地三》4课时

  考试+试卷校对2课时

  7

  《和时间赛跑》2课时

  《检阅》2课时

  《争吵》2课时

  语文活动课 1课时

  精品课:《和时间赛跑》、《争吵》

  8

  《绝招》 1课时

  《语文园地四》4课时

  考试+试卷校对2课时

  9

  《可贵的沉默》2课时

  《她是我的朋友》2课时

  《七颗钻石》2课时

  语文活动课1课时

  精品课:《可贵的沉默》、《七颗钻石》

  10

  《妈妈的账单》1课时

  期中复习课1课时

  期中检测+试卷校对2课时

  《语文园地五》3课时

  11

  考试+试卷校对2课时

  《太阳》 2课时

  《月球之谜》2课时

  语文活动课1课时

  12

  《我家跨上了“信息高速之路”》 2课时

  五一劳动节

  《果园机器人》1课时

  《语文园地六》 2课时

  13

  《语文园地六》2课时

  考试+试卷校对2课时

  《太阳是大家的》 2课时

  语文活动课 1课时

  14

  《一面五星红旗》2课时

  《卖木雕的少年》2课时

  《中国国际救援队,真棒》1课时

  语文活动课 1课时

  精品课:《一面五星红旗》

  15

  《语文园地七》4课时

  考试+试卷校对2课时

  语文活动课 1课时

  16

  《古诗两首》2课时

  《西门豹》2课时

  《女娲补天》2课时

  语文活动课1课时

  精品课:《女娲补天》

  17

  《夸父追日》1课时

  《语文园地八》4课时

  考试+试卷校对2课时

  18

  期末复习7课时

  19

  期末复习7课时