《秋译林版五年级上册英语5A教学计划》
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基 本 情 况 分 析 | 通过四年的英语学习，五年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的'教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 | |||||||
质 量 目 标 | ||||||||
阶段 | ||||||||
目标 |
项目 |
平均分数 | 及格率 | 优秀率 | ||||||
总分 | 平均 | 及格人数 | % | 优秀人数 | % | |||
期中 | ||||||||
期末 | ||||||||
提 高 教 学 质 量 的 措 施 | 1、认真钻研教材，准确把握课程标准理念、目标、内容，根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。 2、课堂上，坚持用英语组织教学，通过英语角、英语板报设计等多种形式创设语言环境，培养学生的口语焦急能力。 3、运用多种方法，因材施教，分层教学，努力提高课堂效率。 4、面向全体学生，改变课堂教学的组织形式，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。 5、建立班级学习小组，并开展一些小型比赛，激发学生的信心和决心。 6、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。 7、自编歌谣，帮助学生记忆。 8、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。 9、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。 10、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整洁。 11、经常与家长联系，密切与家长的关系，配合家长抓好家庭教育。 | |||||||
研 究 课 | 研究课题 | |||||||
教学内容 | ||||||||
时间安排 | ||||||||
周次 | 单元 | 课时 | 教学内容 | 目的要求 | 重点、难点 |
1~2 | 一 | 5 | Unit1 Goldilocks and the three bears | 1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等 2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between… 3.了解字母c 在单词中的读音。 4.了解“茶”和“咖啡”的文化。 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。 3.能使用形容词描述物体、感受等。 |
3~4 | 二 | 5 | Unit2 A new student | 1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、art room等。 2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there a/an…?Are there any…?及How many…are there…?并做出正确的回答。 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4. 能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确掌握“There be…?”的一般疑问句和“How many … are there…?”的正确提问和回答。 3.掌握学校功能教室的英文单词，如：art room等。 4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 |
5~6 | 三 | 5 | Unit3 Our animal friends | 1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词，如：body、tail等。 2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…? 3.了解字母u在单词中的读音。 4.了解不同国家代表性的动物。5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确使用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。 |
周次 | 单元 | 课时 | 教学内容 | 目的要求 | 重点、难点 |
7~8 | 四 | 5 | Unit4 Hobbies | 1能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。 2理解并掌握动名词的构成法。 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age. 4了解字母y在单词中的读音。 5会诵读歌谣 We all like climbing. 6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。 3理解并掌握动名词的构成法。 |
9~ 10 | Project 1 | 5 | Project 1 An animal school | 能熟练掌握并使用1-4单元的重难点 | 1.掌握四会单词 2.掌握四会句型。 |
11~12 | 五 | 5 | Unit 5 What do they do? | 1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成。 2.能听懂、会说、会读和会写句型What do /does …?来询问别人的职业。 3.进一步了解字母y在单词中的读音。 4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2能正确提问或具体表述某一职业。 |
周次 | 单元 | 课时 | 教学内容 | 目的要求 | 重点、难点 |
12 | 期中复习 | 综合运用第一单元到第四单元。 | 1.掌握四会单词 2.掌握四会句型。 | ||
13~14 | 六 | 5 | Unit 6 My e-friend | 1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词 2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。 3.了解字母w在单词中的读音。 4.了解中英信封的不同写法。 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。 2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。 |
15~16 | 七 | 5 | Unit 7 At the weekends | 1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，如：fly a kite 和表示频率的副词。 2.能正确使用一般现在时描述周末。. 3.了解字母s在单词中的读音。 4.了解不同国家流行的体育运动。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。 |
周次 | 单元 | 课时 | 教学内容 | 目的要求 | 重点、难点 |
17~ 18 | 八 | 5 | Unit 8 At Christmas | 1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。 2.能了解与圣诞节相关的文化。 3.了解字母j在单词中的读音。 4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas. 新 课 标第 一 网 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time. | 1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。 |
19~ 20 | 九 | 5 | Project 2 Our friends | 能熟练掌握5-8单元的重难点 | 1.四会单词 2.握四会句型。 |
21~ 22 | 期末复习考试 | ||||
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