一、学生分析
七年级学生对英语学习兴趣浓，但整体学生基础差，出现两极分化。所以本学期应注意抓好后进生工作。教师应该面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好学习方法，培养学生良好学习习惯。
二、目要求。
1、根据学生特点以及英语学习规律，采用有效教学手段和教学方法。创设生动活泼语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练展开，还要注重培养学生自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生主体作用，进一步加强对学生学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化教学手段，注重现代技术与学科之间整合，多设计教学情景，以练为主原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元教学目和要求，正确地把握教材重点和难点，根据学生年龄特点及班级实际情况，精心设计教学程序，选择适当教学方法，认真备课。
三、具体措施
1、在课堂和作业布置上体现知识梯度，扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己学习方法，把握好学习各个环节，让他们能养成自觉学习英语习惯。
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
4、实施“一帮一”活动，让成绩好同学带动差生，同时亦监督差生每天作业完成情况和背诵情况。
5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
6、通过听、说、读、写等形式，进行大量语言操练和练习。
7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识能力。
8、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生积极性和自信心。
四、教学中应注意问题
1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语能力。在培养学生阅读能力同时，注意加强听、说技能训练。能过听、说、读、写技能综合训练，促进学生综合运用英语能力。逐步具有运用英语进行交际能力。
2、在设计教学活动过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。
3、活动资源选择要适合学生，资源利用要合理化。