经典诵读教学计划

张东东

  经典诵读教学计划1

  一、指导思想

  按照语文课程标准提出的让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”和培养学生良好语文素养的要求,根据小学生的生理、心理发展特点,通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动,达到全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的,从而使素质教育真正落实到语文教学之中。

  二、目标与任务

  1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。

  2、落实师生全员参与的经典诵读活动,保证每周一节经典诵读指导课,保证学生每天半小时(利用每堂课前、夕会等零散时间)诵读时间,保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间,保证每位语文教师每学期至少提供一节研究课,保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客(学生择优上传),保证每学年举办一期读书节活动(活动中展示师生经典诵读成果,表现形式丰富多彩),保证教师每学期举办一次论坛交流活动,保证课题组每月一次工作例会。

  3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导,寻求各年级阅读指导策略与切实可行的办法。

  4、探索学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径,切实提高学生写作水平。

  三、措施与方法

  (一)完成各个子课题的研究,形成比较完整的研究资料,为研究成果的推广积累丰实的素材。

  1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法研究(子课题一)

  (1)依据课程标准对各学段阅读能力的要求,研究每篇课文在单元主题中的地位和作用,明确教学内容(语文训练点),找准结合点,设计相应的经典诵读训练内容,充实整合篇目整理表内容。

  在每一课时教学中,要明确以教材为主,同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略,选择合适时机进行“经典诵读”训练。

  (2)扩大阅读量。小学阶段的阅读总量达到145万字。

  一是要充分利用好“自读课本”和校本教材;二是要加强个性化课外阅读,落实每期至少三节进阅览室读书时间;三是确保落实每周一节“经典诵读课”;四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。

  (3)进行速读训练。从中年级开始进行有计划的速读训练。

  2、小学语文习作训练序列与经典诵读整合研究(子课题二)

  按照从“仿”到“作”的总体思路,根据不同年级学生语言发展的特点,构建系统的习作教学序列,探索科学有效的习作教学方法。

  语言形式决定于语言功能,而语言功能又决定于交际活动的类型。要以学生不同年龄阶段的主导活动为基础,根据学生不同交际语言的发展施之相应的语言教学形式。把现行教科书安排的习作训练任务与“经典诵读小练笔”结合,可以安排以下内容:

  中年级学生的主导活动是学习系统的书本知识,此阶段要发展学生比较系统的概括信息、交流信息和表现真情实感的能力。可以通过对周围事物的`观察、描写和认识,强调写身边人和事,学习写简短的读书感想。

  高年级学生人际交往逐渐成为其主导活动。作文训练进一步要求学生记叙人物语言、动作,表现人物的思想品德;开始训练学生写读后感以及各种形式的读书笔记。

  3、经典诵读实施研究(子课题三)

  (1)修改遴选经典诵读校本教材的内容。

  (2)利用一切可利用的时间,开展形式多样,丰富多彩的经典诵读活动。

  如诵读接龙、诵读表演、“亲近经典”成绩记载卡、“经典诵读十分钟”活动等,将经典诵读活动抓落实。

  (二)整理课题研究资料,做好课题结题工作。

  1、整理优质课教案和教学课件,配合学校网站建设形成语文教学资源库。

  2、整理语文教材与经典诵读整合的篇目。

  3、整理教学经验论文,提炼课题研究系列成果并进行推广运用。

  4、修改充实经典诵读校本教材。

  四、分月活动安排

  三月:

  1、讨论修改研究计划与实施方案。明确研究任务,确保课题实验工作有效开展。

  2、各课题成员制定研究计划。

  3、启动经典诵读活动。

  4、结合“一师一优课”活动启动经典诵读课例研究。

  四月:

  1、组织第四届读书节“经典诵读”展演活动。

  2、课例研究。

  3、讨论制定课题结题实施方案。

  4、整理课题研究资料。

  五月:

  1、筹备举办教师论坛活动,每位参研教师认真总结课题工作(没有实质性总结的视为放弃结题证书或相关荣誉)。

  2、筹备结题成果展示活动。

  3、根据上级安排完成课题结题。

  六月:

  1、完善结题后期工作。

  2、推广课题成果。

  3、进行反复实验,巩固实验成果。

  4、总结反思课题工作。

  5、做好资料整理归档工作。

  经典诵读教学计划2

  一、指导思想

  传统文化是中华民族智慧的结晶,经过历史的长河洗涤,越发令人思考,它是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。

  二、教材分析

  本学期学习《国学经典》(七年级卷)、包括修身励志、写景状物、咏史抒怀、传统节日、情思感悟、哲理寓言、亳韵古风几个部分组成。

  三、总体目标和具体目标

  1、总体目标:通过学校组织诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。

  2、具体目标:

  ①培养学生的注意力和记忆力。

  ②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  ③培养学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

  ④通过天天颂读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

  四、教学措施

  1、以激发学生兴趣,多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参与这项活动,并在活动中感到生活更加充实、有意义,体验成功的喜悦。

  2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

  3、每节课前背诵已学过的诗文两分钟。

  4、给家长发校信通,介绍诵读活动,请家长协助搞好此项活动。

  5、每星期一早上老师利用早读时间,亲自检查一个学生,会背了即算通过,给他一百分,该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,交与老师处理。

  6、注意学习传统文化与日常生活相结合,将学习融入自己的生活,成为生活的一部分。

  五、达到目标

  本学期学生学习国学达到的目标是:

  ①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵;

  ②能够大体把握对偶技巧、声韵格律;

  ③能够试着想象诗歌描述的情境,初步理解诗句意思;

  ④在学习中,帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。

  为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机,我还要进行不断的学习,逐步提高自己的教育教学水平,将中华文化最好的经典教给孩子,逐步提升孩子的。文化品位,给民族的未来播撒希望的种子。

  经典诵读教学计划3

  学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。

  一、总体目标和具体目标

  1、总体目标

  通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。

  2、具体目标

  (1)培养小学生的注意力和记忆力。

  (2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。

  (3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  (4)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位,构建和谐家庭。

  二、国学经典诵读的内容

  《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等,语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。

  三、国学经典诵读活动的实施

  1、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

  2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;

  3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容;

  4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐;

  5、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

  四、教学原则

  1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

  2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

  3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并y给予相应的评价。

  4、、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

  五、检查评比

  学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰,以此推动整个活动向更高层次迈进。

  经典诵读教学计划4

  一、指导思想

  本学期经典诵读以古诗为主,通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。激发学生学习语文、运用语言的兴趣;培养学生良好的诵读习惯;提高学生的言语感知与领悟能力;激发学生的想象力和创造力;培养学生对祖国语言文字的热爱;培养学生的道德情感。

  二、实施目标:

  1、通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。

  2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

  3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。

  三、古诗诵读内容及安排

  1、古诗诵读内容:《小学生必背古诗80首》

  二年级:1----13首

  四、具体要求:

  1、学校从整体出发,根据学生的年龄特点及接受水平,进行分段诵读。

  2、各班在学校分段阅读的基础上,可根据本班情况进行延伸阅读,尽量满足学生的需求。

  3、每周早读时间为古诗诵读时间,教师不得私自把此时间改为它用。

  4、采用家长与学校相结合的办法,家长督促学生每天在家利用5分钟的时间诵读一首古诗。

  5、班级采取不同的形式开展活动,激发学生古诗诵读的兴趣。

  五、具体实施办法

  1、每日课前、午间诵读形成常规,每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。

  2、每天早读时间为古诗诵读时间,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背……等诗文学习游戏活动。

  3、每学期举行一次诵读擂台赛,评选年级“诵读能手”,以此激发学生们的诵读热情。

  4、请家长配合督促指导,同时也请家长们在日常生活中言传身教,当好孩子的榜样。

  5、用卷面的形式考察学生背诵情况。

  6、在每周的写字课时间,将当周所吟诵的古诗词,通过书写加强记忆。

  7、每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。

  8、在诵读时间上,各班灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触古诗文,

  六、评价方法

  1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生,在评价表上做好检查记录。

  2、学校开展古诗诵读竞赛活动,每班选出5名同学参加校级展示。

  3、根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。