品德学科教学工作计划

秦风学

品德学科教学工作计划1

  一、指导思想

  以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和区教育局“安全第一,质量为本,内涵发展”思想为指导。以《科学、品德课程标准》为依据。立足我区教育教学的实际情况,创新教研方式,继续围绕“有效课堂教学”的教研主题积极开展教研工作。

  二、工作重点

  1、积极组织教师上好各种公开课,组织开展骨干教师上教学示范课,教研员评析课例的形式,为各校教研联动搭建平台,努力促进全区教学的均衡发展;

  2、组织本学科教师j进行课堂教学改革,合理、有效应用模式,片区内进行听课、评课活动,取长补短,为我所用。

  3、充分发挥教研组合作研究的优势,扎实开展集体备课等形式教研活动。

  4、充分发挥骨干教师的"传、帮、带"作用,加强骨干教师培养,以点带面,辐射全区。

  5、品德学科注重调研、视导,提高学生思想道德水平。

  6、积极开展网络教研活动,努力学习,适应信息教育大环境下的教研模式,进行网络教研活动。

  7、安全教育课程要列入课程计划。(不得以周会课代替安全课,不得以班主任代替安全教师)学校要制定不同学段的安全教育课程计划,并要有专门的安全教师,安全教案,保证每周不少于1课时。

  三、工作安排

  二、三月份:

  1、制定科学、品德学科教学计划、教学进度;

  2、科学、品德试卷分析及教研活动

  四、五月份: 组织开展骨干教师公开课。示范课。

  六、月份: 1、进行四、五、六年级实验操作检测;

  2、筹备本学期期末测查及命题工作。

  3、 期末考试、总结。

  六月份:检查学校各年级安全教育课程计划和安全课开设情况。

品德学科教学工作计划2

  一、指导思想

  本学期我校品德学科的教研工作将以进一步推进基础教育课程改革,以课堂教学研究为重点,以新课程教学评价研究为突破口,促进课程改革理念与行为的统一,促进我校品德学科教学的优质均衡发展。

  以新理念为指导,以课堂为实验室,以学校教研组为单位,坚持“育人为先,德育为先”,全面推进素质教育,把深化小学德育改革,重塑学校德育文化,作为基础教育课程改革的一个重要内在目标。充分发挥“指导、研究、服务”等职能,紧扣教学质量生命线,求真务实,以人为本,以质兴教。

  以学科建设为主线,全面提升小学品德课程教师队伍素质,提高教育教学质量。我们将遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质,培养健全人格而努力。

  二、具体教研内容及目标

  《品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程;《品德与社会》是一门以儿童生活为基础的、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如何使学生在生活中提高认识,养成良好的行为习惯,如何填平学生认识与行为之间的鸿沟,是全体品德教师研究的内容。

  三、具体工作

  (一)把握和落实课程目标,探索综合课程新天地

  促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

  1、教学内容的综合性

  儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。

  2、教学方式的开放性

  教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。

  (二)常规工作

  1、备课、上课

  倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材,探讨新方法,开展和收集教学资源,制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。

  2、科研

  本学期,我们将培养学生的民族主义、爱国主义、集体主义精神,增强学生的责任感、使命感,提高学生的自理、自护、自救能力。将课题研究与学生日常行为规范的养成教育有机地结合起来,利用课堂教学、德育基地、社会实践等活动开展系列研究。

  3、案例

  我们要求教师注意平时教学中的积累,把执教后的真实感受、对新教材的修改意见、对于课堂中的突发事件教师是怎样处理的等等,作为教学案例及时地记录下来。这样既能引起教师的教学反思,又能使我们更好地使用新教材。

  (三)认真开展校本教研工作,深入实施课程改革

  1、教研活动

  (1)定期组织教师研讨,收集、整理课题研究的有关资料,及时了解研究情况和研究中出现的相关问题,寻找解决途径,使研究不断走向深入。

  (2)积极参加兄弟学校的互动交流,为青年教师提供学习、交流、展示的机会,发挥同伴合作,资源共享的作用,促进青年教师的专业成长,不断壮大我校品德学科骨干教师队伍,努力实现“骨干带整体”的愿望。

  (3)建立帮学对子,共同提高教学能力

  课堂教学是素质教育的主阵地,也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂,围绕课题探索不同课型的不同教学模式,让教学获得更好的实效。

  2、重视学科育人,促进学生发展

  本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能,成立“校园文明小分队”,通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境氛围,强化队员言行举止,培养良好行为习惯。

  四、实施措施:

  一、以科研为抓手提高教学质量

  1、抓住品德课的学科特点,将课题研究阶段性成果用于课堂教学,边研究、边实践、边总结。

  2、课题研究采用点面结合,以学校主课题研究为切入点,带动品德课教学的相关研究,注重各年龄段学生的特点,将主课题研究分解成若干个子课题,分散到各年级,动员各年级任课教师共同参与、共同研究,以达到以科研为抓手提高教学质量的`目的。

  二、以课堂为基地提高教学质量

  1、组织课堂教学的研究活动。加强《课程标准》的学习与实践,善于总结和反思,针对我校各学科研究的实际情况和研究水平,深入课堂,精心组织教师课堂教学研究活动。

  2、参与协作片研究交流活动,加强教学交流与互动,促进研究深入发展;在各级各类研究活动中,认真探索并不断完善课堂教学评估标准,以有效引导教师教学的具体策略和教学行为。

  五、每月工作安排

  三月份:

  1制订计划

  2制定常规教学要求

  3各年级组开展课题研究活动

  4UC教研

  四月份:

  1参加风采杯教学大赛

  2UC教研

  五月份—六月份

  1学生品德评定

  2团队观摩课

  3对本学期的课题研究进行小结

品德学科教学工作计划3

  一、指导思想:

  以课程改革为中心,继续深入贯彻实施《课程标准》,进一步落实新课标、新教材的指导思想及基本要求,更新教学观念,转变教学方式;坚持以学生发展为本,充分发挥课程促进学生道德品质发展的功能;积极探索新课程背景下的品德与生活、品德与社会教育模式,优化教学过程,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提升学生的品德素养。

  二、工作要点

  1、加强培训学习。在市教师进修学校培训的基础上,及时开展校内培训,组织教师认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》。

  通过培训学习,使广大一线教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等,进一步更新观念,了解教材、明确教材编写意图。树立新的课程观,以便正确使用教材和组织教学,切实抓好品德与生活(社会)这门课程的建设。

  品德与生活(社会)是一门活动型综合课程,它具有思想性、科学性、生活性、国情性、活动性、主体性、综合性、开放性、实践性、生成性。因此,教学设计应从不同年级小学生的实际出发,以儿童的生活为基础,认真钻研课程标准和新教材,领会和把握其精神实质,精心设计、组织课堂和课外教学活动,使学生在活动中学习,去感悟和领会各种道德要求和生活中的常识,逐步形成良好的道德品质和适应社会生活的能力,为他们成长为具备参与现代化生活能力的合格公民奠定基础。

  同时,在使用教科书时应该注意以下几个问题:

  ①不能教成“看图说话”;

  ②借助主题活动图创造性地设计教学活动;

  ③准确理解主题活动图的实质和目标;

  ④准确把握主题活动图的线索;

  ⑤以《纲要》和课程标准为首要依据和指导思想。

  2、加强教师队伍建设。做好青年教师的指导与培养工作,组织教师外出参加听课交流、教学观摩等活动。积极做好与兄弟学校的学科交流活动。为大家提供必要的了解外面的教学信息的机会。通过开展各种教研活动提高教师素质,提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力,学校本学期要广泛开展《品德与生活》《品德与社会》的教师教学研究工作。