有关对联的教学设计范文(精选三篇)

马振华

  对联的教学设计1

  [学习目标]

  一、了解对联的起源及含义。

  二、了解对联的特点。

  三、掌握对联的写作。

  [学习重点]

  了解对联的特点并掌握对联的拟写。

  [学时]:2课时

  [学习过程]

  一、了解对联的起源

  中华第一联:新年纳余庆佳节号长春

  二、了解对联的特点

  杨升庵是明代文学家,四川新都人。他五六岁时,就很勤奋聪颖,受到相亲们的夸奖。有一回,他在家乡始康县(今四川新都县)一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边,见杨升庵并不回避,顿时火冒三丈,本想派人打他一顿板子,可是杨升庵拒不上岸。县令美办法,便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上,说:“我出幅对子——‘千年古树为衣架’,你若是对得好,便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落,便在堰里信口对出了下联。县令一听,便让人从树上取下衣裤,还给杨升庵,并请他到县衙作客。

  从此,杨升庵便有了“小神童”的称号,当地的农民也把他洗澡的堰,取名为“娃娃堰”。

  1、试一试:为这个对联拟出下联。千年古树为衣架

  2、想一想:你所对的对联有什么特点?

  三、牛刀小试

  (一)评改对联

  1、上联:苟有恒,何必要三更才入眠,五更就忙着起床;下联:最无益,莫过一日曝十日寒。上联改为:

  2、上联:遥望东南,建几处依山亭榭;

  下联:近看西北角,造起三间面临绿水之轩斋。

  下联改为:

  3、上联:井冈山,青山此起彼伏,峻岭绵延不断;

  下联:鄱阳湖,绿水荡漾,碧波粼粼。

  上联改为:

  (二)改改高考卷

  1、上联:冬去春来千条杨柳迎风绿 下联:冰消雪化万朵梅花扑鼻前

  2、上联:荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果 下联:丹霞西樵鼎湖,全是广东名山

  3、上联:爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联:春风习习新思想新气象伴新年来到

  4、上联:国兴旺家兴旺国家兴旺 下联:老舒心少舒心老少舒心

  5、上联:东风送暖大江南北春光好 下联:春雨润物长城外百花香

  (三)补充对联

  (1) 填写缺字联:

  活到老,学到老,老不服老。

  画亦精,字亦精,________ 。

  (2)根据课文内容,将对偶句补充完整。

  欧阳修 ______________ 。

  岳阳楼上范仲淹作文寄情。

  (3)知县郑板桥于大年三十走出县衙,到大街小巷了解民情,无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”,下联是“六七八九”。他停下脚步,皱了皱眉头,问身边的两个衙役是什么意思,衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思?用一成语写出横批。

  横联是______________________ 。

  (4)下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句,将上联补充完整。

  上联:__________________,弃之可惜;

  下联:杯里酒口口都香甜,量力而行。

  (5)有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊,上联有两字缺漏,请你根据下联补全上联内容。

  上联:译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领。

  下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。

  四、对联试拟

  1、蚕吐丝—— 辞旧岁—— 画饼充饥—— 行千里路—— 福如东海阔——

  家中世界小—— 冬去山清水秀—— 阳光普照校园花开春来早——

  千年修炼,难得一生牵手——

  2、把下列句子中的画线部分改写成一副对联,用来作“画卷”的修饰语。

  中国人民在这奔腾不羁的长江边,展开了一幅把五千里长江斩断,把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

  上联:

  下联:

  五、趣味对联

  琴瑟琵琶八大王,王王在上 魑魅魍魉四小鬼,鬼鬼在边。

  天下英雄豪杰,到此无不低头屈膝;世间贞女节妇,进来纷纷解带宽裙。

  六、课后作业

  试为学校大门拟一副对联。

  对联的教学设计2

  【课文类型】

  活动课。

  【课前准备】

  1、收集对联:

  ⑴ 收集楹联:

  ① 了解什么是楹联。

  ② 主要从祠堂、庙宇、古建筑中获得。

  ③ 选择较有文化意义的加以整理。

  ⑵ 收集春联:从春节期间人们所贴的对联中去搜集。

  ⑶ 收集商业用联。

  ⑷ 收集喜庆、婚、寿、挽等联。

  2、阅读资料,网上查询。

  3、了解对联的`有关基本知识。

  【活动目的】

  1、知识:

  了解对联的基本知识,对联的历史。

  2、能力:

  ⑴ 品味对联形式与内容。

  ⑵ 学会欣赏对联。

  ⑶ 学作一些简单的对联。

  ⑷ 提高语文素养,培养对传统文化兴趣。

  【活动过程】

  一、导入对联

  二、对联来源的发展介绍

  三、对联的分类

  1、由学生展示所收集的对联,然后归类。

  2、分类标准。

  四、对联欣赏

  1、趣味联(讲一个趣味对联故事)。

  2、古对联(楹联、春联、商业联、喜庆联、挽联)。

  3、现代联。

  五、对联课堂活动

  1、对联与名人。

  2、猜谜。

  3、对联断句。

  4、读准对联。

  5、改对联。

  6、学对对联。

  六、总结、归纳,进一步明确知识

  七、作业:收集、交流

  对联的教学设计3

  教学目标:

  1、了解对联所承载的中华民族传统文化。

  2、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。

  3、学习欣赏对联,重点积累一些名联。

  4、尝试对对联。

  教学重点、难点:对对联

  教学安排:一课时;

  教学过程:

  一、导入

  大家知道,由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”了。这件事值得我们每一位炎黄子孙反思。民族文化是一个民族的灵魂,是民族的根。

  随着民族意识的觉醒,国民对民族文化分外珍爱。大家稍一留意就不难发现,这几年的春节晚会,元宵节都或多或少地巧妙地穿插了一些对联。像赵本山小品里的“上联:吃吃遍人间美味不要浪费;下联:喝喝尽人间美酒不要浪费;横批:吃好喝好” 甚至都妇孺皆知了。但我身边的一位老农民却跟我说:“小品中的这段插科打诨实在算不得一副工整的对子。”那么,工整的对联应符合哪些基本规范呢?

  二、检查预习

  1、对联由上联和下联组成,要求对仗工整,平仄协调。

  2、对仗的要求是平仄相对、字数相同、结构相当。

  3、对联讲究平仄,平仄相异,能够达到声调的和谐。对联无论长短,上联最后一个字必须是仄声,下联最后一个字必须是平声。

  4、词性相同是指名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,副词对副词,助词对助词等(请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空,并补充完整)。

  5、结构相当是指主谓结构对主谓结构,动宾结构对动宾结构,并列结构对并列结构,偏正结构对偏正结等(请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空,并补充完整)。

  6、平仄是就字的声调而言,在现代汉语中,平声包括阴平和阳平两种,仄声包括上声和去声两种。

  三、欣赏对联

  1、对联的种类繁多,一般来说,可以分为名胜类、喜庆类、衷挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等。

  2、请阅读教材第二部分“对联欣赏”请任选一副对联加以欣赏、品味。

  我最喜欢第副对联,理由是:

  下面是对联的释义,请根据释义选出你喜欢的(供参考):

  四、对联作法

  1、对联的写作方法

  按上下联在内容上的关系分,对联可分为三种,即正对,反对,流水对三种。

  ①正对指对联上下两联的内容相关或相似,从不同的角度说明大致相同的道理。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

  一派春光明四海;万枝桃李艳三江。

  大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人。

  夫妇共谱劳动曲;男女同讴致富歌。

  ②反对指上下联内容相反,对比鲜明,这种对联往往从正反两面来说明同一个问题,在对比中突出表达效果。如:

  青山有幸埋忠骨;白铁无幸铸佞臣。

  莫忘当年创业苦;春看今朝生活甜。

  又如:横眉冷对千夫指;俯首甘为孺子牛。铺张浪费损家害国;勤俭节约积少成多。

  ③流水对也叫串对,指一个意思分两句说,两句合起来是一个整体,上下联有承接、假设、递进、因果、条件等关系。

  如:江河无止终而为海;桃李不言下自成蹊。

  又如:但使人家有遗爱;曾将诗句结风流。

  五、课堂小练

  1、举几个列举几个名人励志联

  ①有志者,事竞成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴(此为蒲松龄落第自勉联)

  ②与有肝胆人共事,从无字句处读书。(此联为周总理同志所作)

  2、下面几副对联已经打散,请按照对联的相关知识重新组合。

  A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟

  B、学海无涯勤可渡阵阵渔歌卷春风

  C、山高自有人行路雨滋桃杏万户红

  D、风吹杨柳千门绿书山有径志能攀

  E、点点轻舟腾巨浪心血勤浇栋梁材

  3、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。

  上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙;

  下联:红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。

  (调整下联为:小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,红雨树边,此间有尧天舜日。)